北京
文/杜豆豆
21天《儿童阅读学》共读打卡 第5天
今日金句：
“回到阅读本能这个问题上来。我认为，如果从孩子出生开始，就把适合他们接受的童谣、故事、绘本读给他们听，孩子们的阅读能力和语言能力就会同步发展（这个观点很重要）。”
——朱自强教授，《儿童阅读学》
很多家长踩坑：等娃 5 岁再识字、上学再抓阅读，结果语文拖后腿。
作为儿童阅读指导师，结合朱自强教授理论 + 我家两个孩子的真实经历，说透底层逻辑：
朱自强教授理论：
孩子天生自带语言本能，家长用自然讲读法，从出生坚持童谣、绘本朗读，语言、阅读能力会同步成长。
我家两个孩子真实案例：
✅大女儿：10 个月开口，夜夜听故事入睡，小学每月读几十本书，爱写剧本被校长夸才女，语文全程不用管
✅小儿子：胎教就听故事，3 岁才开口、偏爱数字，语言天赋普通，坚持每日自然共读，语文考试次次高分
请记牢3个要点：
1. 不用刻意教认字、不用刷题，一字不差完整朗读就是黄金方法。
2. 孩子记忆力像录音机，听多了会主动对照文字自主阅读，真正读懂故事，而非机械认字。
3. 别等上学再补救，0 岁起的听觉阅读浸润，才是孩子语文的底层底气。
附注：
朱自强教授：中国海洋大学教授、中国儿童文学研究会副会长、中国作家协会儿童文学委员会副主任，教育部重大课题攻关项目首席专家，出版10卷本《朱自强学术文集》以及二十余种个人学术著作，获第18届国际格林奖。
朱自强教授创设的儿童阅读学颠覆传统认知，将儿童阅读定义为一项“意义建构”的创造性心智活动。《儿童阅读学》一书将首次系统而深入地阐释其建构理论，同时，强力锚定儿童阅读实践，致力于为教师与家长提供可转化、可操作的实用指南。
（本文结束）
和我一起读书吧！我是杜豆豆，深耕整本书思辨读写，从前成人共读，如今专注 6‑15 岁青少年阅读指导。倾一生之力，读万卷好书，写有温度的文字，陪孩子踏实成长。欢迎关注，放下内卷焦虑，安安静静读书，滋养孩子的内心与思维。
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