学校里学的很多知识都是没用的

学校里学的很多知识并非都有用，或者说绝大多数知识都是没用的，尤其是走向社会的青年，在中学就毕业了，没有读大学，竟然发现学过的所有知识大多没有用武之地。就好像学了屠龙术的青年，出山以后，发现世界无龙可屠。

学校的学制过长，历来被人诟病，但是没有改变，形成一种常态，就会被人们视为正常，实际上是极不正常的。学校方面尽可能多地给学生灌输知识，从小学到大学，学生学了海量的知识，可是真到了社会上，能够用到的只是其中的十分之一，甚至连十分之一都不到。倘若学生的理想并不是做科学家，并不是做纯粹的知识分子，那么他们只需要学一点简单的知识就可以了，学完小学的知识就能应对社会上很多事，即便去做买卖，也会做算数，不会被人随便坑害。读完中学就去适应社会，到社会上打工，或者自己做个体经营，也完全可以，没必要非得读大学，也没必要非得学大学那么多专业知识。可是教育产业化之后，不但大学扩招，而且中学也扩招，学费连年攀升，已经形成了某种产业，或者说教育已经走向了产业化的道路。教育的目的是为了赚钱，而不是为国家培养人才，如果真的为国家培养人才，那么教育就不应该引入资本，应该负担学生全部的费用，不仅要负担学费，书本费，资料费，而且要负担校服费，餐饮费等等。学生进入学校，就应该不花钱，享受一切福利待遇，这样才真的是国家的公民，才真的要成为国家的栋梁，毕竟接受的是国家的教育，也是国家培养的人才。可是事实正好相反，学生要负担很多钱，虽然国家每年都有教育补贴，但这种补贴只是杯水车薪，并不能解决教育费用攀升的问题，也不能解决农民对子女教育负担过大的问题。

教育走上了产业化的道路，就会出现各种各样的填鸭式教育，出现各种各样的考试，似乎考试成了唯一的指挥棒，成了唯一衡量人才的标准。没有考试，人才就不会被发现，没有考试，就白学了，或者说学生就无法被衡量了，实际完全不是那么回事，但操控整个教育的权力系统认为是这样的，运作教育的资本认为是这样的，实际上只不过完成了教育内部的资本布局，要实现资本利益的最大化，实现资本的迅速增值而已，同时权力系统分一杯羹，却并不是为学生谋福利，也不是真正培养大批量的人才。为了维持教育神话，资本要编造各种各样的教育励志故事，甚至中学生作文都要写励志故事。不管出题人怎样出，作文都要写一个励志故事，让人觉得好笑，实际只不过给学生洗脑罢了。学生写作文的时候总是胡编乱造，或者说用虚构的手法来写，实际根本没有发生过那么好的事，却把自己弄成了好事中的主人公。要写好人好事，要写光明面，要写所谓的正能量，实际只是被洗脑之后不得已而为之。他们学了很多大而无当的知识，或者说很多知识学了之后根本没用，只是考试有用，于是他们就认为这样的知识是有用的，而考试并不是天地之间最重要的真理，而是权力系统和资本共同设置的一种考察方式。有个这样的考察方式，学生和老师就要为考试做准备了，而且平时讲课就要和考试联系起来，不然只是讲很多知识，没有应用到做题方面，学生考试不理想，老师会受到批评。

即便如此，很多考察的内容仍然是没用的，或者说放到社会上是没用的。很多书本记录的知识过于理想化，以至于很多学生认为社会就是那样理想，而真的走向社会，却发现社会远非那么理想，而是阴暗面太多，人性太丑陋。书本记载了很多知识，说社会已经进入到社会主义阶段，不存在压榨和剥削，可是年轻人走向社会之后，却发现到处都是压榨和剥削现象，还无处投诉，投诉就要丢工作。有的年轻人不愿意被资本压榨和剥削，就要选择躺平，在家里什么都不干，既不不出去挣钱，也不和他人合伙经营，总是在家想干什么就干什么，有的居然过起了啃老的生活。他们失去了理想和信念。似乎以前学到的书本知识都失去了用武之地。而躺平的年轻人大多都是大学毕业生，有的借考研啃老，有的借考公或考编啃老。总之不去工作，在家里接受父母的供养，当然感觉不错。但知识并不能完全用来贩卖，或者说他们不具备贩卖知识的能力。教育系统的老师们有这种能力，当然也是被权力系统支配的，被资本推动的。倘若不参加考试，或者说不用考试作为衡量手段。那么老师讲课和让学生做习题这一套模式就很可能出现翻天覆地的变化。毕竟老师讲的很多知识是没有应用场景的，或者说很多知识是没什么用的。一个中学毕业生去干超市，只是会做算数就可以了，没必要学反比例函数，也没必要学微积分。

倘若这个学生有一定的写作能力，就可以为自己的小店做宣传，也可以搞策划和宣传之类的工作，没必要非得成为作家，也没必要非得学“写作”这门课。就像大学中文系一样，很多学生都学了“写作”这门课，还学了文学史和文学理论，却并不会成为作家。或者说绝大多数中文系毕业的学生不会成为作家。书本知识和现实差距太远，可是书本知识总是太多，以至于很多学生拼命学都学不会。有的是因为智力问题，有的是因为学习方法的问题。还有的是因为心理问题，总是学不会，考试不理想，却仍然可以正常毕业，可以考大学。只要有钱就可以读大学。在这种教育产业化的趋势下，学生只能随波逐流，可以花钱读大学，混一个好名声，毕业之后仍然自己找工作，甚至干起了快递员或外卖员的生意。有的还去做保安，去做保洁。只要能挣钱，他们就去挣，似乎没什么丢人的，但实际上他们大学学的知识根本没用。如果说有用，或者说用到的时候能信手拈来，就算一种逻辑诡辩。因为他们永远遇不到应用的场景，权贵早已经堵死了他们的上升通道。不可能让他们变成权贵。于是他们大学学的很多知识都白学了。

当学校学的很多知识都没用的时候，教育就在产业化的道路上越走越远，而学生只是被割的韭菜，至于学到的知识有用没用，教育部门的官员从来不管，而是打包卖给学生，就看学生怎样用，哪怕不用，对教育部门的官员来说也没什么影响，对整个教育产业也没什么影响，只要他们读书就会交钱，至于知识有用没用，就不是教育部门的官员考虑的了，也不是投入教育领域的资本家考虑的了。