海亮创思课堂给出“超短学期”满分答卷

刚刚落幕的超短学期，让教育界普遍直面了一场真实的教学考验：课时节奏收紧、教学任务密集、备考复习集中，传统课堂固有的短板被进一步放大。教师追赶进度、无暇分层教学，学生被动刷题、学习效率走低，师生双向的教学焦虑，成为各校亟待破解的共性难题。

海亮AI创思课堂，跳出传统教学惯性，用全新课堂模式为紧张的教学周期减负提质、破解痛点。

历经一学期的实战打磨、多校深度迭代，这套专为破解教学痛点而生的课堂范式，已经打磨出标准化、可落地的成熟育人体系，如今创思课堂已开始走出海亮教育总部校区，奔赴海亮乡村教育行动服务的全国多所县域中小学，完成了从“试点破局”到“全域深耕”的进阶，用遍布城乡的实战成果，交出了一份适配全学情、全周期的高质量教育答卷。

课堂改革迭代

打磨一套消解学期焦虑的成熟课堂体系。AI创思课堂是海亮教育锚定高质量内涵发展的一号战略工程，历经多校区、全学段试点打磨，从“学、教、评”一体化维度提炼出五大核心要素：自主学习、合作学习、小老师制、课课达标以及精准作业，系统构建“以学生为中心、个性化精准施教”的新型课堂，全面赋能学生学习力、思辨力、创新力与共情力的持续生长。

在海亮高级中学、海亮实验中学、海亮艺术中学、海亮初级中学、天马实验学校、海亮小学等学校，短学期复习、新课并行的压力曾让师生双重焦虑。依托星学伴AI教学平板，课前推送分层导学案与微课预习，系统自动采集错题、薄弱知识点生成学情图谱，教师不再凭经验备课，直接锁定全班共性难点与个体短板。

传统课堂45分钟教师全程讲授，创思课堂将单向讲授压缩至15分钟以内，剩余时间留给小组探究、学生展学、个性化答疑。面对学期缩短、内容不减的困境，精准数据筛选剔除学生已掌握内容，大幅减少重复讲解，同等课时容量下教学效率提升显著。

小老师制激活内生动力，让学生主动学习

“最短学期”最突出的问题是学生学习内驱力不足，被动赶进度极易产生抵触情绪。海亮教育深耕系统化小老师培养体系，搭建选拔、培训、展评、激励全流程机制：每组推荐组员站上讲台讲题、小组轮流分工主讲板书，实现 “以教促学” 深度学习。

天马初中学生王曼珊最初上台发言浑身发抖，经过班组展示常态化训练，成为学科小老师，自信与成绩同步提升；学生章哲彬身兼多科小老师，在期末统考斩获全市第一。课堂从教师“独角戏”变为六边形小组共生场，学生从等待灌输转为主动输出，即便学期紧凑，也能保持持续思考状态，消解赶课焦虑。

精准作业杜绝题海内耗，AI分层提效闭环

超短学期海量作业、一刀切习题是家长与学生焦虑的核心来源之一。AI创思课堂依托智能批改系统，实现分层精准作业推送：基础层巩固、进阶层拓展、挑战层创新，错题自动归集生成个性化习题集，AI承担批改、纠错、知识点溯源等机械工作，教师聚焦思维点拨、情感引导、分层辅导。

海亮小学语文课堂，AI完成错别字、语句通顺度基础批改，教师专注立意与逻辑打磨；海亮外语中学IB财商课堂借助AI实时数据分析商业案例，模拟投资大赛锻炼理性思维，短学期高强度备考下，学生不用埋首重复刷题，每一份练习都直击薄弱点，真正做到减负增效。

专家教研诊断兜底，构建全学科适配范式

本学期，海亮教育集结省市级教育专家、集团名师多次召开AI创思课堂核心要素推进会，从任务设计、AI 伴学、小组合作、教师行为研究六大维度搭建课堂评价量表，覆盖小学、初中、高中、艺术、国际全学段全学科，数学、语文、英语、科学、地理、体育均形成专属落地路径，无论新课讲授还是期末冲刺复习，都有标准化实操方案，解决超短学期教师备课无从下手的焦虑。

普惠城乡学子

走出实践先锋校园，县域服务校全域落地。经过首批校园的实战打磨、模式验证后，海亮教育依托成熟的服务运营模式和长效教研体系，将AI创思课堂向全国合作县域学校输出，覆盖甘肃瓜州、贵州仁怀、福建邵武、河南周口、云南师宗、陕西安塞等多地城乡中小学，乡村校、县域普通中学同步实现课堂提质，让短学期高效教学方案走出名校，惠及更多普通学生。

低分班级实现跨越式逆袭

甘肃瓜州二中打造适配县域学情的“三阶六环”课堂范式，举办全县校际观摩会，依托数字化平台开展分层施教，乡镇学子借助 AI 工具补齐资源短板，教育局组织全域教师观摩学习，形成县域可推广智慧课堂样板。学校组建专项课改攻坚团队，14名教师覆盖8门学科，累计授课56节；10个试点班级覆盖学生466人，分层搭建班级、学科、小组三级小老师队伍，让互助学习、主动展学、精准研学成为课堂常态。

贵州仁怀市第二中学七年级4班作为首批试点，入校时总成绩位列年级中游，落地 AI 创思课堂一学期后，班级总分跃居普通班第一，年级前50名实现从零到三人突破。依托班组文化、三级小老师、AI 实时学情反馈，县域基础薄弱学生补齐学习习惯短板，短学期紧凑教学节奏下稳步追赶，打消家长 “课时缩短成绩下滑” 的担忧。

△贵州仁怀市第二中学AI创思课堂

云南省师宗县第一中学作为县域合作试点校，徐兴硕老师依托 AI 创思课堂完整模式，以数据驱动重构复习课堂，精准划分分层学习任务，彻底改变传统讲评 “一刀切” 的痛点。初三备考周期大幅压缩的背景下，他所带班级物理成绩从年级倒数逆袭至普通班第一，真正实现减负、提分双向兼顾，为县域初中短学期中考冲刺打造可复制样板。

△云南省师宗县第一中学AI创思课堂

福建邵武市八一希望小学、邵武市第八中学落地本土化创思课堂体系，结合校园文化打造专属激励机制。为了帮助学生更好地适应336+AI创思课堂这一新模式，邵武八中结合校园文化，独创了 “莲花币”奖励机制。课堂抢答、小组互助、小老师展示均可获得奖励，贴合乡村学生成长特点；语文、数学示范课依托AI可视化工具，把抽象知识点具象化。即便学期压缩，课堂探究、表达训练不打折扣，乡村孩子同样拥有自主展示、深度思考的舞台。

△邵武市八一希望小学AI创思课堂

△邵武市第八中学 336+AI创思课堂

一套方案适配万千校情

河南周口文昌中学、陕西安塞区实验中学、云南师宗一中、容城县第一初级中学等不同办学层次学校同步落地 AI 创思课堂，海亮专家团队入校开展专项培训，分层赋能职初、成长、骨干教师，针对乡村师资、县域大班额等差异化校情调整实施细则。

△海亮教育管理中心下沉开展AI创思课堂培训

整套落地模式不搞“一刀切”，统一核心框架、预留校本创新空间，各校均可结合自身学情优化，彻底解决不同学校面对短学期无适配教学方案的困境。

△长顺县民族高级中学AI创思课堂现场

聚焦长效育人

从试点校园打磨迭代，到全国县域学校落地普及，海亮AI创思课堂始终秉持统一的育人内核，这也是其能够适配多元学情、实现全域复制推广的核心底气。整套模式摒弃浅层、碎片化的教学改良，以数据赋能、生本课堂、技术落地、体系护航四大核心逻辑，兼顾短期教学提质与长期素养培育，高效破解各类教学困境。

以数据替代经验，把有限课时用在刀刃上。依托AI学情诊断、实时反馈、分层刷题闭环，替代传统经验式教学，精准锁定知识短板，精简无效教学与重复刷题，最大化利用课堂时长，从源头缓解教学紧凑带来的提质压力。

以学生自主学习替代教师单向灌输，变被动赶进度为主动求成长。依托小组合作、小老师领学模式，重塑课堂主体，推动学生从被动听讲转为主动探究、输出表达，跳出机械学习恶性循环，在锻炼综合能力的同时，消解学业焦虑。

以技术服务育人，拒绝形式化设备堆砌。所有数字化工具均立足教学刚需，不搞形式化堆砌。既解放教师重复性工作，聚焦个性化育人指导；也让学生摆脱题海内耗，实现轻负高效学习。

以体系保障长效，短期纾困更重长期提质。配套完整的教研研修、班组文化、评价激励机制，不局限于短期应急提质，适配长短学期各类教学场景，持续培育学生思辨、协作、创新核心素养，实现应试提分与素养成长双向落地。

从开学季针对性破解 “最短学期” 焦虑，到如今实现海亮各校成熟落地、全国县域服务校全域铺开，海亮教育正在坚定不移地践行“以AI作为驱动高效课堂的核心路径，回归教育本质，全面重塑学校教育教学场景”的重大变革。

下一步，海亮教育将持续深化教研迭代，持续下沉县域、乡村校园，以数字化技术弥合教育资源差距，输出低成本、高成效、易复制的课堂改革路径。让每一所学校、每一名师生都能从容应对时代焦虑，在高效、自主、有温度的AI创思课堂中，收获看得见的成长，交出属于新时代素质教育的满分答卷。