中外合作办学怎么看？如何选？

目前，高考志愿填报正在进行。中外合作办学经过三十多年的发展壮大，逐渐成为许多考生的新选择。

截至今年6月，经教育部批准的本科以上中外合作办学机构和项目达1700多个，涉及200多个专业。社会各界愈发关注：中外合作办学的质量究竟如何？是上大学的“低分捷径”吗？又如何避开招生陷阱？

中国教育报记者采访了有关专家，一起来看——

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中外合作办学质量如何保证？

“从实际供给来看，中外合作办学的规模稳步扩大，已成为优质本科教育的重要增量来源。”中国人民大学国家发展与战略研究院研究员吴秋翔说。

数据显示，85%的“双一流”建设高校举办中外合作办学，全球QS排名前200高等院校中有70余所来华办学。中外合作办学的学科结构也在不断优化，71%的中外合作办学机构和项目开设理工农医类学科专业。近年来，国家更是大力支持在人工智能、航空航天、生物医学等关键学科开展合作办学，精准填补国内优质本科在紧缺领域的供给缺口。

“在部分高考生源多、优质本科资源相对短缺的省份，中外合作办学的增量价值尤为凸显，让学生有机会接触到国际优质教育资源，实现‘上好学’的梦想。”吴秋翔说。

如何保障中外合作办学的质量？多位专家表示，我国已逐步构建起全流程的四大质量管控体系。

一是准入把关，依法审批或备案。凡是经依法审批或备案的在办合作办学，均可通过教育部教育涉外监管信息网查询（）。若无法在该网站查询到相关信息，则该办学活动不属于经教育部依法审批或备案设立的在办合作办学。

二是质量监控，满足中外方双重要求。合作办学需严格遵循我国教育机构的办学规范与质量要求，确保办学方向、课程设置、教学实施等符合中国高等教育的基本标准。同时，应同步接受外方合作院校所在国家教育质量保障机构的监督和检查。

三是动态管控，常态化开展质量评估。教育部对中外合作办学实施初次评估、定期评估与专项评估相结合的常态化、强制性评估工作机制，设有明确的评估指标体系，对办学质量不达标的机构或项目实行退出机制。

四是认证保障，学位受国家官方认可。教育部留学服务中心依据教育主管部门对合作办学的审批信息，以及“中外合作办学信息管理平台”已注册的学生信息，为合作办学学生提供认证服务。

中外合作办学是上大学的“低分捷径”吗？

经过长期规范发展，中外合作办学已形成鲜明的办学特色和突出优势。比如，不出国门享受国外优质教育资源，培养方案、课程体系、教学安排经由中外合作高校共同设计，通常实行小班化教学，依托研讨课、项目式学习，国内考研升学通道依然畅通等。

然而，社会上有一种声音认为，中外合作办学是上大学的“低分捷径”，中外合作办学能“轻松毕业”。

“这是一个常见误区。”对此，中国高等教育学会中外合作办学研究分会理事长林金辉表示，一部分中外合作办学的录取分数比同层次高校普通专业低，但这并不意味着“低分就能轻松入学、轻松毕业”。

林金辉介绍，中外合作办学学习过程对外语要求较高、课程压力较大、毕业标准较严，学业挑战往往高于普通专业。随着中外合作办学质量稳步上升，不少中外合作办学的录取分数线已经接近甚至超过本校普通专业。

“对于考生和家长而言，中外合作办学既提供了新的发展机会，也提出了更高要求。”华南师范大学跨境教育质量保障研究中心主任吴剑丽认为，与普通专业相比，中外合作办学的学习方式、评价体系和能力要求均存在明显差异。

在课程学习上，学生需要适应中外融合的课程体系和部分外语授课环境；在学习方式上，需要更多参与研讨、项目和实践；在能力培养上，更强调跨文化沟通、自主学习和综合分析能力；在评价方式上，过程性考核占比更高。

吴剑丽强调，这些特点意味着，中外合作办学并非“轻松路径”，也绝非“降低分数门槛的替代选择”，事实上，中外合作办学的课程强度更高、学习要求更严、评价标准更为多元，对学生综合素质提出更高要求。

中外合作办学是否适合我？

面对类型多样、选择丰富的中外合作办学，专家建议考生和家长需理性判断、审慎筛选，相关办学信息应在公开渠道查询核实。

在办学资质上，经教育部批准设立的在办本科及以上层次中外合作办学，均在教育部教育涉外监管信息网予以备案公示。考生和家长可登录该网站，确认办学合法性。

在办学质量上，家长和考生可向学校了解招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等内容，查阅目标专业的相关数据，重点对比三大核心数据：一是升学率，看海外深造和国内升学的比例，判断其国内外升学竞争力；二是就业率，重点看毕业生就业率、毕业半年内就业率，与同校同专业对比情况；三是就业流向，这能反映毕业生的就业质量和行业认可度。

“目前本科层次中外合作办学普遍纳入国家普通高校统一招生计划，也就是我们常说的‘统招’，考生必须参加全国统一高考。”林金辉强调。

选择中外合作办学，实际上是在问考生一个问题：这条路，是否适合我？

专家表示，中外合作办学适合以下三类考生报考：

一是语言基础扎实，乐于接受外语沉浸式教学，适应国际化教学环境。二是希望在国内完成学业，暂不考虑直接出国深造，但又希望享受海外优质资源，拓宽国际视野。三是具有明确的海外深造、跨国就业或涉外职业发展意向，希望通过中外合作办学，获得更便捷的海外深造通道、更丰富的就业资源。

“中外合作办学不是‘低分躺赢’的捷径，也不是‘花钱买文凭’的选择，其实质是扎根中国、融通中外的教育创新，是不出国门就能享受的优质国际化教育，是高考家庭在规划孩子人生选择中的‘新赛道’。”专家表示。

本文作者｜中国教育报记者 欧媚

责任编辑｜王佳实