“本学期我被表扬84次!”“田老师表扬了我72次!”“我被表扬了91次!”6月30日上午,亳州市谯城区沙土小学二(1)班的教室里洋溢着欢声笑语,45名学生兴奋地举起手中的《学生综合素质报告单》,迫不及待地相互分享着自己的“成绩”。这一天,他们迎来了最特别的暑假礼物——每一份报告单上,都清清楚楚地写着一学期以来受到的表扬次数,从50次到100次不等,全班累计被表扬达3150次。
这份与众不同的“成绩单”,出自班主任田金辉之手。扎根乡村教育第一线24年的他,对乡村留守儿童充满了深情。“我们班大部分都是留守儿童,爸爸妈妈常年在外打工,一年到头陪伴孩子的时间太少,孩子在家很少能得到大人及时的夸奖和肯定。小孩子心性简单,一句表扬、一次认可,就能开心好长时间。”田金辉说。
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陪同孩子们前来领取报告单的爷爷奶奶们也笑得合不拢嘴。“有了这个,就可以向他在外打工的爸妈‘交差’了。”二(1)班董栩辰的姥爷高兴地说。“把孩子交给田老师,我放心。”该班学生尚诗雅的奶奶告诉记者。
在外地务工的家长们也很快收到了这份特殊的“成绩单”,一位家长留言:“虽然我没陪伴在孩子身边,但是他学习一点没落下,而且越来越懂事,还特别孝顺,我感到很暖心,真心感谢田老师的负责和爱心。”安青报视频号发布相关视频后,短短几天留言已超过70条。“外出务工的父母最牵挂孩子在校状态,田老师把每一次表扬细心留存,变成专属成长成绩单,既鼓励了孩子,也让远方家长安心,乡村教育因您格外温暖。”一位网友这样留言。
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据悉,田金辉记录的表扬,都是孩子日常生活中的小事:热爱劳动、主动做家务、爱惜课本、认真做课间操、跳绳拔河努力拼搏、主动做好事、不沉迷手机游戏、敢于上台讲故事......“这些看起来细碎的小事,恰恰是孩子好习惯、好品德慢慢养成的根基。”田金辉说,二年级正是立规矩、塑品行的关键年纪,每一次表扬都是对孩子良好行为的正向鼓励,一次次累计起来的表扬次数,就是孩子整个学期踏实成长的脚印。“我把次数写进操行评语,就是要清清楚楚告诉孩子——你的每一份努力、每一次进步,老师全都看在眼里、记在心里。”
田金辉还说,放暑假了,在外务工的家长大多要回来接孩子,他们心里最挂念自家娃。等翻开报告单,看到孩子一学期收获了这么多表扬,能直观看到孩子在校的表现,感受到孩子的进步,心里也能踏实、欣慰。“比起笼统的文字夸奖,数字更直观——孩子能清晰知道自己做对了多少事,家长一眼就能看懂孩子一学期的整体状态,而这些由一件件小事攒起来的表扬数,代表的是孩子长期稳定的好习惯、好品行,绝非一时表现。”
“对乡下留守儿童来说,他们更需要被看见、被鼓励。多一点正向肯定,少一点批评指责,日积月累,孩子们自然会守住好习惯、涵养好品德,懂得自律、勤劳、善良、上进。”田金辉说,“我只是用心记住每个孩子的闪光点而已,用这种持续、细碎的肯定,补上一份温暖,让孩子不缺认可,让在外的家长少一份牵挂。”
本报记者 徐徐
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