安徽
“本学期我被表扬84次！”“田老师表扬了我72次！”“我被表扬了91次！”6月30日上午，亳州市谯城区沙土小学二（1）班的教室里洋溢着欢声笑语，45名学生兴奋地举起手中的《学生综合素质报告单》，迫不及待地相互分享着自己的“成绩”。这一天，他们迎来了最特别的暑假礼物——每一份报告单上，都清清楚楚地写着一学期以来受到的表扬次数，从50次到100次不等，全班累计被表扬达3150次。
这份与众不同的“成绩单”，出自班主任田金辉之手。扎根乡村教育第一线24年的他，对乡村留守儿童充满了深情。“我们班大部分都是留守儿童，爸爸妈妈常年在外打工，一年到头陪伴孩子的时间太少，孩子在家很少能得到大人及时的夸奖和肯定。小孩子心性简单，一句表扬、一次认可，就能开心好长时间。”田金辉说。
陪同孩子们前来领取报告单的爷爷奶奶们也笑得合不拢嘴。“有了这个，就可以向他在外打工的爸妈‘交差’了。”二（1）班董栩辰的姥爷高兴地说。“把孩子交给田老师，我放心。”该班学生尚诗雅的奶奶告诉记者。
在外地务工的家长们也很快收到了这份特殊的“成绩单”，一位家长留言：“虽然我没陪伴在孩子身边，但是他学习一点没落下，而且越来越懂事，还特别孝顺，我感到很暖心，真心感谢田老师的负责和爱心。”安青报视频号发布相关视频后，短短几天留言已超过70条。“外出务工的父母最牵挂孩子在校状态，田老师把每一次表扬细心留存，变成专属成长成绩单，既鼓励了孩子，也让远方家长安心，乡村教育因您格外温暖。”一位网友这样留言。
据悉，田金辉记录的表扬，都是孩子日常生活中的小事：热爱劳动、主动做家务、爱惜课本、认真做课间操、跳绳拔河努力拼搏、主动做好事、不沉迷手机游戏、敢于上台讲故事......“这些看起来细碎的小事，恰恰是孩子好习惯、好品德慢慢养成的根基。”田金辉说，二年级正是立规矩、塑品行的关键年纪，每一次表扬都是对孩子良好行为的正向鼓励，一次次累计起来的表扬次数，就是孩子整个学期踏实成长的脚印。“我把次数写进操行评语，就是要清清楚楚告诉孩子——你的每一份努力、每一次进步，老师全都看在眼里、记在心里。”
田金辉还说，放暑假了，在外务工的家长大多要回来接孩子，他们心里最挂念自家娃。等翻开报告单，看到孩子一学期收获了这么多表扬，能直观看到孩子在校的表现，感受到孩子的进步，心里也能踏实、欣慰。“比起笼统的文字夸奖，数字更直观——孩子能清晰知道自己做对了多少事，家长一眼就能看懂孩子一学期的整体状态，而这些由一件件小事攒起来的表扬数，代表的是孩子长期稳定的好习惯、好品行，绝非一时表现。”
“对乡下留守儿童来说，他们更需要被看见、被鼓励。多一点正向肯定，少一点批评指责，日积月累，孩子们自然会守住好习惯、涵养好品德，懂得自律、勤劳、善良、上进。”田金辉说，“我只是用心记住每个孩子的闪光点而已，用这种持续、细碎的肯定，补上一份温暖，让孩子不缺认可，让在外的家长少一份牵挂。”
本报记者 徐徐
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