北京
2024年学校推出面向全校开设《大学人工智能教程通识课程》，两个学分必选。今年秋天，我们准备做一个全校性的人工智能赋能教育教学的实践年活动。我们制定了“个十百”目标，即再开一门通识课、建十门示范课、打造百门特色课，把人工智能这块底座和普及面打开。AI时代，要坚守人的特质，要能提有深度的问题，能做出有温度的判断，能进行有创建的整合，开展有效的沟通，做出有责任的担当。
——三明学院党委副书记、校长 张君诚
首先要保持定力，不能跟着短期热点去调整，要经过科学论证；另外要保持定位，要培养系统的知识、素养、能力、情怀、潜力和可学习性。学校在本科专业当中全面融入了AI元素；在课程与教学重塑上，构建三个层次的系统，提升师生AI素养：开设面向全校学生的基础课，结合专业特色开设一些领域的拓展课，面向高年级学生开设“人工智能+课题”的一些研讨；推动产教协同，在真实产业场景中检验AI教学实效。AI时代，希望同学们把自己锻炼成一个善于与AI协同、善于解决复杂问题的思考者和创造者。
——徐州工程学院校长 张农
2020年，学校进行转设推进和转型发展，包括办学定位转型、专业转型。我们应势而谋，从“被动适应”到“主动布局”；聚势而强，打造“学科-专业-产业”融合的创新生态。通过暂停招生、隔年招生等方式，分阶段、分批次淘汰与区域主导产业契合度低、就业前景黯淡的老旧专业。同时，集中资源向战略性新兴领域倾斜，新增一批紧贴产业前沿的新兴专业，学校的应用型底色也更加鲜明。AI时代，希望同学们学会学习、学会应用、学会复合。AI时代不存在单一的人才结构，对人才综合素质要求是多方位、多学科的，“AI+”越多越好。
——芜湖学院党委副书记、执行校长 李子华
我们布局了AI相关的专业，软件工程、电子信息工程、大数据专业；开设17个微专业，与数字经济、AI、低空经济等相关；聚焦“新服务、新零售、新传媒”产业领域推出产教融合专业群，其中由西安欧亚学院牵头，联合多家企业和高校申报的“扩展现实技术（XR）赋能数字文旅产教融合专业群”，已获批陕西省首批产教融合特色专业群立项建设项目。我们按照平台层、嵌入层、工具层的三层架构建设AI驱动型大学，在工作室打造基于AI工作流的“少教多学”项目平台。
——西安欧亚学院副校长 赵军镜
学校所有本科专业都做了“人工智能+专业”改造，每个专业都有一个模块课；构建“底层共享、中层分立、高层互选”教学体系，大一所有学生进校必修人工智能通识课，大二、大三要进行人工智能专业相关改造，大四可以跨学科、跨专业进行交叉发展；打造全校数字化课程平台。AI时代，希望同学们扎根专业不放松，拥抱AI不犹豫。
——闽江大学教务处处长 何伟
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