近7成学生高考排名较中考进步！西城这所低调的市重点，凭啥多年保持大面积增值？

京城名校林立，各有千秋。

但真正考验一所学校成色的，是能否用扎实的行动回应家长最朴素的关切：

我的孩子进了这所学校，能不能被看见、被重视、被好好培养？

这些关切，关乎一所学校的教育初心。

161中这所西城老牌市重点，给出了自己的回答：

无论孩子以何种方式进入这所学校——校额到校、直升、统招，特长生招生——都能获得发展的机会与充分的尊重。

这正是人民群众对教育最质朴的期待——公平、尊重、不放弃。

161中不仅凭借这实在劲儿圈了一波儿粉，办学实力更是硬得没话说！

网传2026年高考平均分601.2，比去年提升4分；近6成学生600分以上，比去年提升近10个百分点；选考科目18人次赋分满分。

不仅全体学生达到本科线，一本达线更接近全覆盖，整体成绩继续保持高位稳定。理科实验班平均分617；首次亮相的项目班表现亮眼，A班三分之二学生在620分以上，平均分达到625！

学校长期保持出色的增值培养能力，每年均有三分之二以上的学生，高考区内位次较中考实现正向提升。

数据背后是学校一以贯之的信念：立足于让学生在自身基础上，得到最大程度的提升！

校额到校：

机会均等，逆袭通道打开

从2025年起，北京中考中招就迎来重大变局，西城区优化调整招生结构，主动缩减统招名额，将计划重点投向校额到校。

以161中学为例，2025年高中校额到校招收计划从2024年的105个大幅增至260个，增长率高达约150%。2026年高中校额到校人数与2025年持平。

校额到校已成为西城中招新主流！

长期以来，校额到校生常被贴上“低分进名校”的标签，根据以往经验，校额到校生考入实验班难度可能较大，或因能力不足，或因部分学校实验班提前签约、锁定生源。

在家长最关心的“校额生能不能进实验班”这一问题，161中给出了满意答案：

2025级161中通过分班考考进实验班的学生，高达75%来自校额到校！

这足以说明，161中的分班考真正践行了“起点公平”和“机会均等”。

校额生与特长生、统招生站在同一起跑线，平等竞争实验班名额。

这种平等对待的教育理念，也在家长的真实体验中得到印证——

“在161中的第一次家长会上，我真正感受到了什么是‘诚真’。”一位家长感慨道。

“诚真”二字，不仅是学校的校训，更是161中人的精神底色。

当学校介绍，许多通过校额到校入学的学生，凭借分班考试成功进入实验班，甚至一些中考发挥欠佳、校额分数低于统招线的学生，也“逆袭”升入实验班，现场一次次响起热烈掌声。

从分层教学的角度，学校有实验班与普通班之分，但没有所谓的重点班，每一个班都是重点——因为每一个孩子都同样重要，正是所有学生的成长与进步，才成就了学校出色的平均分。

校领导明确表示，学校以提升全体学生的平均成绩为核心目标，要对每一届学生负责，对每一个班级负责，对每一名学生负责！

这一理念既务实又有远见，无疑给家长们吃了一颗“定心丸”——161中不唯分数论，真正将孩子的全面发展置于核心、放在首位。

贯通培养：

“做真正的学生，而不是考生。”

161中在贯通培养上早已不是新手。

从2022年起连续两年试点“1+3”培养实验，到2024年设立初三直升班，学校已摸索出了一套“贯通经”：

选拔适合的学生进行适合的教育，这就是我们161的工作定位。

它不是简单地提前接触高中课程，而是把初中内容讲实讲透，把反复训练的时间用于思维拓宽与素养提升。

作为西城区首批拔尖创新人才培养示范基地学校，161中构建了初高中无缝衔接的课程体系——

分类拓展课程是其核心。

每天下午4点到5点，直升班的学生就会走进专属的拓展课堂。

这些拓展课程纵向贯通、横向融合，除了深化数理、科技，还涵盖人文阅读、艺术体育等各方面，把“五育并举”落到了实处。

学校更以科技课程为特色“王牌”，系统培养学生的创新能力。

科技课程分为三大模块，包括生命科学、地球环境、信息科技，通过项目式学习和跨学科实践，引导学生做中学，提升解决真实问题的能力。

创新能力的培养效果肉眼可见：近两年北京市中学生英才计划年入选人数都是300余人，161中每年都有20余名同学入选，其中50%以上来自贯通培养项目班。

课堂之外，学校还把社会实践作为重要辅助，帮助学生拓宽视野。

利用一模时间，校长亲自带队“烟花三月下扬州”，开展跨省实践考察；在校内，美术作品展、小型音乐会等多元活动不断上演。

这一切，共同构筑起一个理想的教育生态——学生不再被应试捆绑，学校也能更高效地发挥育人优势。

正如校长吴伟东所说：

初三这一年，他们就是真正的学生，而不是考生。

说真的，除非是“天选牛娃”，盲目摸高去更高层次的高中，有时真不如选择更加“适合”的。

留在熟悉的环境里，在各种活动中积攒自信，孩子反而可能走得更稳、更远。

面向全体：

力争让每个学生得到提升

161中从不回避对高考成绩的追求，并提出口号：“不唯高考，但一定要赢得高考”！

161中最让人踏实的地方在于——不只看重头部学生，更看重每一个学生的进步幅度。

面对优质高中扩招、迁址南城等因素带来的现实挑战，学校始终坚持“让学生在自身基础上得到提升”的增值理念。

实现这一切的关键在课堂。

161中坚持向45分钟课堂要质量，以科研提升课堂效率，用贯通性“主问题”、“小而精”的结构化知识，让学生在真实情境中学会解决问题。

从2014届至今，学校始终保持全员本科达线、接近全员一本达线的稳定成绩。而真正彰显教育实力的，是“低进高出、高进优出”的增值力：

• 24届高中入学时仅有1人位列西城前1000，但高考多达43人冲进前1000；

• 25届高中入学最高分区排1009名，高考最高分市排685名；近半数学生600+；在北京市本科线、一本线下降4分的情况下，161的总平均分与24届高考基本持平。

• 26届高考平均分601.2，比去年提升4分；近6成同学600+，比去年提升近10个百分点；理科实验班平均分617；18人次选考科目赋分满分。

这就是161中的“增值”逻辑——

不放弃任何一个学生，力争让每一个进入这所学校的孩子，在原有基础上实现最大幅度的提升。

161中这两个教育观点火了！

背后藏着怎样的育人真相？

161中的办学理念，凝练成一句话就是：以学生和教师为本，为学生成长、教师发展服务。

学校践行“双为本”——学生不是学校发展的砝码，教师也不是学校发展的工具，而是彼此成就、教学相长的伙伴。

在这一理念指引下，161中形成了两个打动人心的教育观点：

第一，学生的成绩只是学校的荣誉，学生的成长才是学校的成就。

早在2010年，161中就开始实行课间15分钟制度，倡导“抓紧学习的每一分钟，而不是抓紧每一分钟学习”，通过张弛有度的节奏提升课堂效率。北京市教科院评价其“走在了育人理念转型和制度探索的前列”。

学校用十六年的实践证明，教育的价值不在于轰轰烈烈的举措，而在于将先进的教育理念，融入每一个微小的日常；不在于追求形式的创新，而在于让每一个教育行为，都贴合学生的成长需求。

正如校长吴伟东常说的：

把平凡的事情做到极致，就能够创造不平凡。

再比如，学校坚持初三学生的化学课要以中考标准上到新课结束，认为夯实学科基础，让高中学习更有自信，这些远比功利性地多拿一两分更重要。

第二，没有成绩就过不好今天，只有成绩就过不好明天。

学校追求成绩，但更追求学生的全面发展——

科技、艺术、体育各领域齐头并进，美术作品展、小型音乐会、跨省社会实践不断上演。

作为一所文化底蕴深厚的百年老校，161中在2019年迁址南城办学的关键时刻，提出“秉承水火，无问西东”，强调无论身在何地，学校的精神血脉不能改变。

“站出来，让祖国挑选”——不仅是学生成人礼上的誓言，更是一代代161人融入骨血的责任感和精气神。

在今年高考结束后的一个街头采访中，161中一位考生火出圈，被称赞“颜值出众，理想更是格局拉满”。

他说：

那些为我们国家开国做出贡献的，甘愿奉献自己、牺牲自己的人，是我们应该追寻的榜样，我会对他们说——我会努力成为您这样的人！

161中不张扬、不浮夸。正如校长吴伟东所说，学校的定位是“低调有内涵、踏实做教育，做真正的教育”。

这所百年老校用实实在在的教育成果回应家长期待：无论你的孩子以何种分数进入161中，都能在这里找到属于自己的跑道，获得应有的尊重与成长。

踏实做教育，真心对学生——161中做到了。

文 | 京教君

素材来源 | 北京市第一六一中学提供

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