浙江
数字化时代，教育正被重新定义。海亮科技集团旗下海亮云校有这样一群老师，他们不局限于传统的三尺讲堂，用屏幕链接万千学子，用话筒传播学科知识。他们以不变的热情，跨越时空的界限，用心中的灯火，照亮无数学子的求知路。
「我们都是HAIKer」·云师在线系列专栏，将分享海亮云校教师们“云端”赋能教育的故事，一起跟随他们的脚步，走进这个充满无限可能的云端教育世界。
“我的数学真是体育老师教的”，这句大家耳熟能详的玩笑话，是马晨涛真实的童年经历。儿时成长在乡村，优质教育资源稀缺的遗憾从小刻在他心底。凭着一腔热爱，马晨涛在数学竞赛场上崭露锋芒，荣获多项奖项。
如今身为海亮云校初中数学教师，他带着年少求学的切身感悟扎根课堂，用专业教学打破地域壁垒，用自身力量助力乡村教育振兴。
01
三个月学完高中数学
谈及与数学结缘的起点，马晨涛坦言自己起步并不算早。“我成长在浙江乡村，当年受办学条件所限，同一个老师教我们好几门课，体育老师真的教我数学，直到四年级，我才开始接触奥数。”
每周六去镇上的小学参加奥数培训，起初他也只是“大概听个响”，并未真正沉浸其中。转变发生在初中，市重点中学提前招生，学校组织竞赛培训，也正是从这时起，他主动选择深耕数学竞赛领域。
高中阶段，竞赛学习成了他课余生活的主旋律。高一时，仅用三个月，马晨涛就学完了全部高中数学知识点，他参加学校组织的竞赛培训，在老师的鼓励下，还前往杭州参加高阶竞赛提升。
凭借日复一日的坚持与热爱，马晨涛斩获浙江省数学竞赛一等奖、希望杯二等奖等多项奖项。站上更高的竞赛平台，他也清醒地认识到自身与顶尖选手的差距。彼时学校能够讲授高中竞赛内容的师资本就稀缺，优质学习资源来之不易，这段经历也在他心底埋下了深耕教学、传递知识的种子。
02
我想把学生教得更优秀
从中南大学毕业后，马晨涛早早确立了投身教育的方向，“我想弥补当年学习路上的遗憾。” 这是他坚守数学教育的初心。
多年讲台生涯，最让他有成就感的，莫过于见证学生的成长与蜕变。马晨涛笑着说，“把学生教得比自己厉害，是最有意义的事。”
他印象很深有一位学生，起初连有理数加减都无法熟练作答，花了整整一个月，才能快速写出答案。但在持续的引导与鼓励下，孩子慢慢找回状态，到第二个学期，数学成绩实现突飞猛进。
执教多年来，他带出了一批又一批优秀学子，不少学生凭借扎实的数学功底，顺利考入广州当地前八所重点中学重点班。一届届学生的进步，也让他更加坚定脚步，在教学之路上稳步前行。
在他看来，初中生学数学，最大的难点从来不是题目本身，而是缺少兴趣和坚持下去的毅力。“不会做题是件非常正常的事情。” 这是他常挂在嘴边的一句话。很多学生因为一时解不出题目就心生挫败，慢慢抵触数学。而他的应对方式质朴又有效：多鼓励、帮学生建立信心。
来到海亮云校之后，面对线上授课模式与全国各地不同学情的学生，他进一步优化教学思路：站在学生的角度搭建学习路径，循序渐进拆解知识难点，最大限度降低学习压力，让学生轻松学数学、爱学数学。
03
打破思维局限，不止应对中考
拥有深厚竞赛功底的马晨涛，教学视野从不局限于课本考点。他始终强调，数学是一门重在积累的学科，综合思维能力远比一时的分数更加重要。
“不要局限于中考考什么，要做到来而不惧。” 课堂上，他会巧妙融入竞赛思路与实用解题技巧，在常规教学之外增设强基拓展内容。他希望跳出应试框架，拓宽学生的数学视野，深度挖掘大家的学科兴趣，让数学成为陪伴学生长远发展的核心能力。
结合自己年少求学的经历，他格外重视知识体系的搭建。从前求学时，没人细致讲解几何题型该如何绘制辅助线，解答应用题也难以找准设未知数、梳理等量关系的方法。如今走上讲台，他会把解题步骤逐一拆解，梳理清晰的思考逻辑，把自己多年总结的经验毫无保留地分享给学生。
哪怕是中考压轴题打磨，他也拒绝只对标单一标准答案，坚持跳出浅层刷题思维。他连续两年参与海亮云校中考预测卷编制，压轴大题均由他原创设计：紧扣考情，函数压轴综合代数运算、数形结合、逻辑推理等多重能力，引导学生学会为复杂含参题型筛选最优解题路径；几何压轴聚焦动点轨迹、线段最值高频考法，刻意训练学生拆分大题、深挖题干隐藏条件的底层思维。不只为应对一场考试，更借综合性难题全方位锤炼学生长远受用的数学逻辑。
从乡村课堂上苦于缺乏优质资源的少年，到手握省赛一等奖的竞赛强者；从一心弥补求学缺憾的教师，到海亮云校打通地域教育壁垒的云端讲师，马晨涛的教育之路，始终绕不开年少时心底的那份遗憾与期许。他以竞赛底蕴培育学生思维，以云端讲台奔赴当年理想，用数学微光，护少年成长。
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