连续四年写给CATTI备考人的叮嘱｜考场细节扣分点｜高频语法硬伤

来源：市场资讯

（来源：译途一心）

这周末就是一年一度的CATTI打字比赛考试，不少考研的同学参加，我的很多学生也要去考，大家不用有什么压力，就当成一次难得的中场练兵，积累些经验肯定是好的。

在考前给大家出一份详细叮嘱的助攻帖，是这些年延续下来的一个习惯。这段时间认真研究了大家的痛点需求，密集发布了「CATTI话题预测合集」，按照我的理念去做知识分享，希望能助大家一臂之力。

我印象很深的是，今年有不少拟录取的同学告诉我，去年考研期间顺便就考过了三笔甚至二笔，前年也有上岸985的同学说，考二笔前在考场外还在一直看我写的考前叮嘱，最后也顺利通过了。

我当然不会觉得这些结果有我多少功劳，只是越来越觉得，知识分享的意义超过我的预期，虽然互联网上的人际连结是虚拟的，但我依旧认为，这是一场值得奔赴的一期一会。

教了这么些年翻译，改了几千份作业，的确称得上足够了解大部分同学的翻译易错点，其实不管是CATTI还是MTI，翻译的底层逻辑是相通的，一份在阅卷者眼里能过关的译文，往往有着相近的基本要素。

今天再给大家考前画个重点提个醒，希望这些嘱咐能给有需要的同学一点助力。

目录

✅细节扣分点

✅学生高频语法硬伤

✅规避中式英语弊病

细节决定成败。

不求译文精彩，但求细节精确。

1 细节扣分点

CATTI实务是扣分制，译文的美感雅致不是第一位的，首要的一点是规避基础错误和格式等细节问题。

1、版面格式上，英译汉首行缩进两个字符，汉译英可以首行缩进，也可以不缩进然后段落间空一行，我个人比较喜欢第二种。

2、人名。英译汉第一次出现人名时，可以音译为中文，并加括号备注英文原文，后续再出现这个人名，则直接用音译就行。机构名、地名等专有名词翻译也是一样，不要直接copy英文。

3、注意各种情况下的大小写问题。比如专有名词的首字母大写；朝代名也要大写（而且注意前面要有定冠词the）；分号连接的两个分句中，第二个分句的首字母不必大写。

4、货币、单位、数字、年份的翻译，注意中英文不同语言的差异。以我之前批改学生作业中的问题为例：

A. 货币问题，考试时建议不用符号$这种形式，美元可写USD XXX billion，人民币则可写RMB XXX billion，这是比较广为接受的货币写法；

B. 中文语境中的单位“亩”并不能和英文的acre对等，可以和hectare (公顷)相转换，“5亩”就能处理为one third of a hectare，同理，中文里的“公里”也不能和英文的mile（英里）对等；

C. 翻译中写到数字时注意，英文的数字需要千字符，汉语不需要；

D. 英译汉遇到年份时，要看清是1990s还是1990，前者是20世纪90年代，后者是1990年；再比如in the early 21st century的“early”细节词不要漏看。

5、重视中英文标点符号差异。我在批改中发现不少同学都有乱用标点符号的倾向，以下几个典型问题也是学生译文的重灾区，考试中尤其注意规避：

(1)区别中文破折号（——）和英文的hyphen连字符（-）、en dash（–）、em dash（—），并了解不同符号的使用场景。我见过有同学把“23-34岁”写成“23—34岁”，看起来很细微的差别，却体现译者的基本素养；

(2)不要在英文中使用中文标点如六个点的省略号、书名号、顿号、汉语的破折号；

(3)标有引号的并列成分、标有书名号的并列成分之间通常不同顿号；

(4)引号和句号的位置关系。「参考下图」

图片摘自李长栓《北外高翻笔译课》

关于标点的使用，这里再援引我之前读过的田朝霞教授的部分分享。

a. 空格问题。英语的逗号、句号、分号、问号、叹号等标点（除了上引号和破折号）之后，都要空一个字符。

b. 行文中出现英语中没有的标点符号，最典型的是顿号、六个点的省略号（英语的省略号是三个点，在英文状态下输入三个点，自然生成）、汉语的破折号、书名号等。

c. 还有一个经常出现的标点问题，也可视为病句——run-on sentences，就是像汉语那样用逗号连接很多小句。英语中一个句子一般只有一个主要动词；如果出现另一个主要动词，那要看是否以从句形式出现，是否有表示逻辑关系的连接词来连接，如果没有任何此类情况，那么一个完整句子包括一个主要动词。一句话结束了，就要使用句号。（这里不包括因为修辞需要而出现的特殊情况。）

2 高频语法硬伤

翻译中的语法意识，要处处留心。

1、名词的可数与不可数之分、冠词使用问题

• 比如不可数名词不加冠词表示泛指；

• 比如可数名词不能光秃秃单独出现，表示泛指时，要么用a/an+可数名词单数，要么直接用可数名词复数；

• 比如名词复数的特殊变形，如media是medium的复数，所以不能说a meida，此外像phenomena是phenomenon的复数，curricula是curriculum的复数；

• 比如有些名词作不可数和可数时有不同的含义，如communication作“沟通”时不可数，而加了s后的communications表示“通讯手段”。

2、词性和词类不分，造成误用

• 比如有的单词既有名词词性又有动词词性，搭配习惯往往不同，要区分，像lack作名词可以说lack of something，而作动词时就是lack sth；

• 比如及物动词后面必须跟宾语，所以“敢于表达”不能只译为have the courage to express，express后面要跟宾语oneself；

• 比如不及物动词后面不能跟宾语，也不存在被动语态，所以“出现很多声音"不能译为"appear many voices"，“deteriorated the quality of life”也是错误的；

3、代词指代不清或前后不统一

• 比如前面有多个单数名词或不可数名词时，it往往有指代不清的风险，而前面如果都是复数名词时，it就无所指代、前后不统一了。

4、表达辨析

• 有些短语有特定使用情景，比如“一方面，另一方面”不是一定都能翻译为"on the one hand, on the other hand"，后者这个英文短语一般用于表示对立、相反的两方面。

5、主谓不一致

• 不用多说了，一般不会错，但如果出现并列结构了，就很容易错，只记得第一个变形，第二个距离远了就忘了，要小心。

6、run-on sentences

• 如英文句子不能只用逗号连接；

• 如有些副词容易被混淆为连词，如果连接了句子，也会造成语法错误，比如however, thus, therefore，都不能直接连接前后两个成分完整的英文句子，要用的化，记得断句后重启，或是改用分号连接。

7、悬垂分词

• 凡是写到现在分词短语，都记得查看一下，避免分词的逻辑主语和主句主语不一致。

8、并列不当/不对称

• 英文的并列要严谨规范，不能出现形容词短语和动词短语并列，或是名词短语和短句并列。

这些问题都是我在批改作业时常常看到的，很多同学总是会无意识地犯错，但对翻译本身或考试而言，都是细节决定成败，不容忽视。

3 规避中式英语弊病

大家都知道汉译英崇尚简明英语，但很多同学往往受到中式思维的禁锢，写出来的译文容易拖沓复杂，在考场上可能花了更多时间构思遣词造句，可反而会让阅卷老师皱眉。

结合批改中看到的非常多中式英语的案例，总结几个典型的问题，大家注意规避。

1、追求所谓的“高级词汇”

• 有些同学刻意追求生僻或不那么常用的词，觉得这样能展示词汇量，殊不知这就悖离了翻译中选词的初衷。

2、中文的每个词都翻出来

• 初学者思维是中文原文有的，译文里也要有，于是译文就容易变味。

• 比如中文里“有效解决”“大力推动”等这种副词，如果都翻译出来就显得译文“歇斯底里”；

• 比如中文流水句里会有很多动词，但不是所有动词都要翻出来，有时用介词就能体现含义（推动所有人受益 for the benefit of all）

3、复杂句式嵌套

• 一些同学刻意把句子写复杂写长，随意把句子堆砌起来，从句嵌套从句嵌套分词......

• 想以此达到炫技的目的，路子就错了。

北外高翻李长栓老师早些年在博客上分享过阅卷感想，其中就提到了这一很多学生建构句子的通病。

4、过于破碎

• 有的同学迷恋插入成分，好好的一个句子非要割裂成好几块，主语和谓语之间刻意加入很长的插入成分，导致句子的语流反而不太顺畅。

5、慢启动句子（slow start sentences）

• 有同学写句子说了半天还没听到重点，强行迂回兜圈子，导致句子重要的主谓成分很晚才出现，这也是一个典型的问题，并不符合英文右向分支（right-branching）的特点。

• 像there be句型如果非要和从句等非谓语嵌套，就变成了慢启动句子，不如把there be去掉后直接构句。

6、头重脚轻

• 如果主语不分太长了而谓语太短，就容易造成头重脚轻的情况，这种时候也需要考虑改变句式。

• 要写出简明地道的英语句式，就要让主干结构尽快出现，用最少的词语来表达信息，读者能推断出或是不言而喻的信息不要过度陈述。

Best wishes