打造没有围墙的课堂

　　深圳市高级中学（集团）东校区小学部学生正在用画笔描绘户外美景。 资料图片

　　■深圳开发校外教育基地资源1957个；推动531个校内特色场馆实现全市共享；利用全市1800多个党群服务中心建设科学小屋和社区书房

　　■深圳共有433所义务教育阶段学校参与试点，占全市总数的53%，参与学生达65万人，累计开展课程3.5万课时

　　“在没有天花板的地方上课，我真的不想下课！”来自深圳市福田区红岭实验学校的小学生郑武宏璨兴奋地说。此刻的他，刚在红树林湿地上完一场“潮间带生物多样性调查”的校外课，手里还攥着一个潮蟹观察记录本。

　　这是深圳多所学校校外课的日常。作为全国基础教育综合改革实验区，深圳聚焦让每一个孩子“脸上有笑、身上有汗、眼里有光”，在义务教育阶段学校开展“每周半天计划”改革试点，组织学生开展“半天校外课”“半天阅读课”，把整座城市打造成为没有围墙的课堂，推动育人生态发生根本性转变。

　　学生到哪里去？

　　将整座城市打造成学生成长的“大课堂”

　　近年来，为将城市的“资源富矿”转化为学生触手可及的“课程宝藏”，深圳启动“三个一千”建设行动（开发1000个校外基地、共享1000个校内特色场馆、打造1000个社区科学小屋/社区书房），利用城市创新企业、公共场馆、高校院所、山海河湖等资源开发校外教育基地资源1957个；促进全市公办中小学校（含校区）打造特色场馆，推动531个涵盖科技创新、人文社科、艺术体育等多个领域的校内特色场馆实现全市共享；利用全市1800多个党群服务中心建设科学小屋和社区书房，构建“15分钟青少年科学教育服务圈”。

　　为进一步打通校内校外、线上线下教育资源壁垒，深圳举办“科学教育·社会协同”资源对接交流活动，吸引政府部门、高校、企业等90余家单位参加，其中91家单位共同发出协同育人倡议，25家高校科研院所及企业与教育部门签订协议，全市中小学近5000名书记、校长、教师参加，对接量超6万次。

　　“我们最担心的还是安全问题，一时间不敢迈腿。”在开展试点之初，一位试点学校的校长道出了普遍顾虑。为了消除学校的后顾之忧，深圳秉持“不功利、有定力、敢于胜利”的改革精神，按照“如履薄冰、步步为营、渐进增压、稳扎稳打”的思路，构建了全方位的保障闭环。

　　在人力保障上，试点校专门设置“校外教育专员”，并将教师参与授课的时长纳入职称评审工作量。在财政保障上，市、区两级安排专项经费，市教育基金会积极联络并吸引了众多头部企业的大力支持。在制度保障上，深圳印发《学生校外活动“六必须”安全管理措施》，联动公安、交通等部门开展风险评估、应急演练和全程护导，“一校一策、一次一案”加强保障。

　　在这些打破校园围墙边界的系列举措下，深圳学生的愿望清单写满散布在城市各个角落的科研基地和山海湖泊，教育也被整座城市托举。

　　课程从哪里来？

　　建立校外课程全社会共建共享机制

　　有了场地，谁来上课？讲什么内容？深圳动员全社会力量开发高质量校外课程，不让校外课变成“放羊课”。

　　“我们坚持‘学校主导+社会协同’，绝不是把学生扔给企业就不管了。”深圳市教育科学研究院综合教研部副主任丁秀娟介绍，“市区两级教科院统筹组织，要求每所公办校每学期至少开发一门高质量校外课程。同时，对课程开发人员开展滚动式培训，对立项上线的每一门课程严格把关，确保上线一门、精彩一门。”

　　课程开发得到了社会各界的积极支持，全市已首批开发了1508门精品课程，形成了百花齐放的生动局面。

　　由中国科学院院士颜宁领衔的深圳湾实验室开发的“生物科学探秘”课程，带领孩子们透过显微镜观察细胞内的微观宇宙，真切感受生命科学的神奇魅力；在腾讯滨海大厦，由科学家、教研员及一线教师协同共创的“企鹅追光课堂”，通过AI技术让学生化身“城市指挥官”，在数字孪生的虚拟空间里模拟交通调度，探索人工智能赋能科学教育的新路径。

　　在深汕特别合作区，孩子们则拥有独一份的“泥土课堂”，在田间挖取红壤配比瓷土学化学，在龙窑前测算坡度与火温学物理，在小漠镇的古村落里修复破碎陶片学历史。“这是最生动的县域课程供给模式。”深圳市南山外国语学校（集团）深汕西中心学校教师郑好说。

　　随着校外教育平台的启用，教师一键预约课程成为日常。一年以来，平台点击量已超过130万次，真正实现了优质课程资源的“即插即用”。

　　在“每周半天计划”的带动下，全社会支持教育的氛围越来越浓厚。深圳市地铁集团有限公司为孩子们定制前往科技馆等校外基地的“专列”。比亚迪公司设计推出师生专用的“半天校巴”。团市委专门组建了校外教育志愿总队助力校外实践，全市的志愿者和家长义工积极参与“每周半天计划”的保障工作。

　　龙华区行知实验小学校长王立说：“没想到深圳有这么多部门、企业、高校和科研院所把自己最好的家底拿出来对接，全校师生都很受鼓舞。”家长王女士感慨：“以前总觉得科学离我们很远，得专门去科技场馆，现在下楼就能做实验，这才是家门口的科学课！”

　　校外课怎么上？

　　建立全链条课程实施机制

　　深圳在严格遵守义务教育课程方案、不改变现有学科课时安排的基础上，创造性落实课程方案中“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的安排，刚性保障课时，统筹实施“每周半天计划”，将跨学科主题学习落到实处。

　　“以前的研学就是出去逛一圈，现在的‘每周半天计划’是有任务单、有项目书的深度学习。”深圳实验学校小学部校长吴立新说。学校通过设计“学习任务单”，引导学生在真实场景中开展项目化学习。2025年期末，学校创新评价方式，将考场直接“搬”到了大鹏半岛，用生态考察代替了传统的纸笔考试，活动性评价方式让学生们直呼过瘾。

　　AI技术的应用正在深度重塑校外课堂。“我看到了萤火虫的肚子亮了，它为什么能发出亮光？”一名小学生通过手中的智能终端向AI导师提问，屏幕瞬间弹出了详尽的科普解析。深圳通过打造“深教AI平台”，引入10个AI学习系统，鼓励学校打造AI智能体专属导师，更好赋能教学实践。

　　深圳还自主研发评价指标体系和测评工具，围绕社会适应、感受幸福、社会实践、健康体质、社会责任、渴求学习等多个维度，开展了“三有”（学生“脸上有笑、身上有汗、眼里有光”）青少年幸福成长专项监测。数据显示，参与“每周半天计划”的学生身心变得更健康了，亲子关系明显好转，焦虑情绪和抑郁情绪显著下降；学生的好奇心、想象力变强了，自主学习能力、创新思维与科学素养都得到了显著提升。

　　在全社会的共同努力下，深圳共有433所义务教育阶段学校参与试点，占全市总数的53%，参与学生达65万人，累计开展课程3.5万课时，有240万人次走出校门到校外实践。这场“小切口”改革有效激发了学生的好奇心、想象力、探究欲，收获了师生家长的满堂喝彩。

　　从教室走向山海，从课本走向生活，深圳正用“每周半天”，换来孩子成长中最为珍贵的留白。

《中国教育报》2026年06月22日 第01版

作者：本报记者 高毅哲