北京
人工智能正快速成为日常生活的一部分，课堂也不例外。学生们正转向像ChatGPT这样的工具，用于家庭作业、研究、写作辅助，甚至回答基本问题。但越来越多的教育工作者、研究人员和政策制定者质疑，在如此年幼的阶段引入AI给儿童，是否弊大于利。
挪威似乎同意这一观点。该国宣布对小学生近乎全面禁用生成式AI工具，理由儿童需要在没有依赖AI的情况下，发展基础的阅读、写作和数学技能。此举可能成为一个更广泛趋势的早期信号，尤其是世界各国政府正在对儿童使用技术采取更强硬的立场。
挪威为何限制学校中的AI？挪威首相约纳斯·加尔·斯特勒表示，政府担心AI可能导致小学生跳过重要的学习阶段。政府主张，阅读、写作和数学应继续作为儿童早期教育的首要重点。尽管如此，挪威并未完全关闭AI在教育领域的大门。根据新指引，6至13岁的学生一般不应使用生成式AI工具，而14至16岁的学生可在教师监督下使用。在高中教育阶段，17至19岁的学生将学习如何负责任地使用AI，以便更好地为高等教育和职场做好准备。
一项最近的研究发现，即使是短期的AI辅助工作，也可能降低独立的批判性思维。依赖AI援助的参与者，在移除该援助后，更容易挣扎或放弃，这表明频繁依赖AI可能减少毅力和独立思考能力。该研究聚焦成年人，这引发一个显而易见的问题：如果成熟的大脑在仅短暂接触后就可能变得依赖AI，那么当发育中的大脑使用这些工具时，又会发生什么？
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