陕西
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。”走进新区景丰中小学本草耕读园，陶行知先生这句经典励志名言赫然在目，潜移默化滋养着每一位学子。这片占地10亩的综合实践基地里，金银花、薄荷、丹参等中药材排列规整，茄子、番茄、辣椒等时令蔬菜长势旺盛，桃、杏等果树枝繁叶茂、绿意盎然。课间闲暇与劳动课堂之上，总能看到同学们除草管护、采摘作物、记录生长周期的身影，大家置身田园之中沉浸式感受劳动之美，上好生动鲜活的户外实践课。
为抓实落地中小学劳动教育，2024年10月，景丰中小学盘活校内闲置空地，因地制宜建成集文化研学、标本观测、农耕实践、手工制作于一体的综合性实践育人基地，让闲置地块蜕变为劳动教育沃土。据学校党支部书记、校长王喜艳介绍，本草耕读园由10亩种植片区与7间改造宿办用房打造的文化展示区构成。学校坚守“勤耕、善读、识药、养德”育人理念，搭建分层分类生活化泛在课程体系，推动劳动教育常态化、体系化开展，实现多学科融合育人。如今这里已然成为全校42个班级、2000余名学子最受欢迎的“第二课堂”。
学校搭建校本、班本、生本三类特色课程，精准划分育人场景：校本课程由专业劳动教师牵头，围绕中医药文化开展教学，园内栽植金银花、艾草、板蓝根等22味中药材，带领学生完成辨识、栽种、晾晒、封装全流程实践，传承中华传统中医药文化；班本课程以班级为单元，由班主任组织开展农耕教学，18种时令果蔬由各班认领管护，完整经历播种、管护、采收全过程；生本课程依托少队林、共青园、毕业林等阵地开展果树养护，涵养学生责任意识与感恩情怀。
走出书本拥抱自然，耕读实践让孩子们在劳作中历练成长。六年级（5）班学生田羽琪说道：“每周的耕读课都是我最期盼的课程，见证种子破土、开花、结果的全过程，亲手耕耘土地，让我真切读懂了劳动的价值。”四年级（1）班肖子墨也深有感触：“亲手采收、炮制中药材，不仅认识了各类草药，还学到了不少实用的中医药常识。”
依托这套特色耕读课程体系，学校构建起“可观、可学、可种、可制、可食”全链条育人模式。四年级（1）班班主任毛卫涛表示，耕读园打通了生物观测、手工创作、文创设计与文化研学，丰富了课堂教学形式，学生在劳作中锤炼体魄、磨砺意志，在探索中增长学识，掌握生活本领，厚植劳动精神。
方寸耕读园，育人大天地。本草耕读特色教育是景丰中小学落实立德树人根本任务的创新举措。学校坚持“合格+特长”差异化育人路径，因材施教挖掘学生潜能。王喜艳表示，下一步学校将持续升级耕读园软硬件建设，优化现代化种植模式、系统化课程体系与科学化评价机制，着力打造立体化全链条劳动育人新阵地。
责任编辑：安心 审核：杨勇
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