以系统思维破局 用三年规划育人——新时代农村中学高质量发展的思考与实践

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作者 | 陆前进 男，1986年5月出生，安徽省亳州市利辛县人，2004年毕业于阜阳师范学院汉语言文学专业，中共党员，现任亳州市利辛县旧城学区旧城第一初级中学校长

作为一所农村中学的校长，我时常在思考：在教育改革不断深化、社会环境深刻变化的今天，我们该如何摆脱农村教育的现实困境，为农村孩子铺就一条健康成长的道路？当前，农村中学正面临着前所未有的挑战，但我们不能头痛医头、脚痛医脚，必须建立系统思维，为刚进入初中的学生构建三年一体的发展规划，将每一项改革都融入学校有机发展的系统之中，以久久为功的定力推动学校高质量发展。

正视现实：农村中学发展的痛点与挑战

农村中学的困境是多重因素叠加的结果。

在学生层面，家庭教育的缺位是最根本的问题。许多农村家长外出务工，将孩子留给祖辈照看，隔代教育往往重养轻教，导致学生缺乏有效的行为引导和情感陪伴。这种成长环境使得不少学生养成了懒散的生活习惯，作息不规律、自理能力差；在学习上，缺乏主动意识和科学方法，课前不预习、课后不复习，作业拖沓应付。手机依赖更是成为顽疾，大量学生沉迷于短视频和网络游戏，不仅挤占了学习时间，还影响了身心健康和人际交往。

学科基础薄弱是农村学生普遍存在的问题。英语方面，由于缺乏语言环境和早期启蒙，学生读写能力严重不足，很多人只会死记硬背单词，不会灵活运用；数学方面，计算能力不过关成为制约成绩提升的瓶颈，简单的加减乘除都容易出错，更谈不上逻辑思维的培养；语文方面，学生阅读量普遍偏少，知识面狭窄，阅读理解和写作表达能力亟待提高。这些问题如果不能在初中阶段得到有效解决，将会影响学生的终身发展。

在学校层面，生源减少的危机日益凸显。随着城镇化进程的加快，越来越多的农村家庭选择将孩子送到县城上学，导致农村中学生源数量逐年下降，质量也参差不齐。

同时，教师队伍不稳定也是一大难题。优秀教师不断向县城和城市流动，年轻教师留不住，中老年教师职业倦怠严重，缺乏工作热情和创新动力。此外，网络时代的到来，让学校处于全社会的监督之下，任何一个小的失误都可能被放大，给学校管理带来巨大压力。

系统谋划：构建三年一体的育人体系

摆脱农村中学的困境，关键在于打破七八九年级各自为战的局面，建立三年一体的育人体系。我们要认识到，初中三年是一个有机的整体，七年级是基础，八年级是关键，九年级是冲刺。只有从七年级开始就进行系统规划，才能为学生的全面发展和中考成功奠定坚实基础。

在学科素养培养方面，我们要制定各学科三年一贯的教学方案。

语文教学要以阅读为核心，从七年级开始就明确每个学期的必读书目和阅读量要求，建立班级图书角，开展每日晨读、每周阅读分享、每月读书报告会等活动，让阅读成为学生的生活习惯。同时，将写作训练融入日常，从写好一句话、一段话开始，逐步提高学生的表达能力。

数学教学要狠抓计算能力，从七年级起每天安排 10 分钟的计算专项训练，通过口算、笔算、速算等多种形式，夯实学生的运算基础。在此基础上，逐步培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。

英语教学要顺应课程改革趋势，降低语法难度，重点培养学生的认读和听说能力。利用早读、晚自修时间组织学生进行英语朗读和听力训练，创设简单的英语交流情境，让学生敢于开口、乐于开口。

理化学科启蒙上，我们可以探索依托课后服务开设理化兴趣小组，摒弃八年级再学物理，九年级再学化学的固定模式，通过趣味实验、生活化探究、趣味科普活动，让学生提前接触八九年级的物理、化学知识，感受理化学科魅力，破除对理科的畏难心理，为后续专业学习铺垫兴趣、筑牢认知基础。

在健康生活习惯养成方面，我们要将中考体育项目融入日常教学。比如中考必考的跑步和跳绳，我们不能等到九年级才临时突击，而要从七年级开始就制定科学的训练计划。每天 上下午各 安排 30 分钟的大课间活动，组织学生进行跑步和跳绳练习；每学期举办一次体育运动会，激发学生的运动热情。

同时，注重培养学生良好的作息习惯和卫生习惯，严格执行作息时间表，督促学生早睡早起，勤洗手、勤换衣，保持个人和校园环境整洁。通过三年的持续训练，不仅能让学生在中考体育中取得好成绩，更能让他们拥有健康的体魄和坚韧的意志品质。

精准施策：探索农村中学改革新路径

农村中学的改革不能急于求成，必须坚持系统思维，稳步推进。我们要将长远规划切分成一个个可落地的小目标，先着手落实，再根据实际情况更新迭代。每一项改革都要做到事前谋划、过程监督、事后复盘，将成功的经验固化为制度，进而提炼为学校文化。

比如，我们可以先从规范学生的日常行为入手，制定详细的学生行为准则，通过严格的管理和耐心的引导，帮助学生养成良好的习惯。当这一目标达成后，再逐步推进教学改革、课程改革等更深层次的工作。

我们要始终坚持"规范办校、教研立校、文化润校、安全护校" 的办学理念。规范办校是基础，要严格遵守教育法律法规，规范办学行为，确保学校各项工作有序开展。教研立校是核心，要建立健全校本教研制度，组织教师开展集体备课、听课评课、课题研究等活动，不断提高教师的专业水平。文化润校是灵魂，要挖掘学校的历史文化底蕴，打造具有农村特色的校园文化，让学生在潜移默化中受到熏陶。安全护校是底线，要时刻绷紧安全这根弦，加强校园安全管理，开展安全教育和应急演练，确保师生的生命财产安全。

当前，课程改革强调文科大融合、理科实际应用，这为农村中学的发展提供了新的机遇。我们要聚焦"四堂课"，全面提升育人质量。上好思政课，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的家国情怀和社会责任感；上好体育课，让学生在运动中增强体质、锤炼意志；上好阅读课，让学生在书籍中汲取智慧、开阔眼界；上好科学课，培养学生的科学精神和实践能力。通过这四堂课，我们不仅能提高学生的综合素质，还能让农村教育更接地气、更有活力。

农村教育是乡村振兴的基石，承载着无数农村家庭的希望。作为农村教育工作者，我们肩负着重大的责任和使命。虽然面临诸多困难和挑战，但只要我们坚定信心、勇于探索，以系统思维谋划发展，用三年规划引领成长，就一定能走出一条适合农村中学的高质量发展之路，让每一个农村孩子都能享受到公平而有质量的教育，都能拥有光明美好的未来。

作者简介

陆前进

陆前进 男，1986年5月出生，安徽省亳州市利辛县人，2004年毕业于阜阳师范学院汉语言文学专业，中共党员，现任亳州市利辛县旧城学区旧城第一初级中学校长

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来源丨陆前进

编辑丨智库君

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