上海
来自华东师范大学第二附属中学前滩学校的初二学生陈诺潇，最近有了一个新身份——“馆长”。
在学校里，他和同学一起打造了一座“一平米博物馆”。展柜虽小，却装下了一个丰富的昆虫世界：蝴蝶、蛾类、甲虫标本装满了整整四个展示柜……
陈诺潇和同学一起打造“一平米博物馆”
“这盒甲虫是我在野外采到一公一母交配繁殖出来的。”“这只长戟大兜虫原产地在哥伦比亚，幼虫是朋友送我的，在学校实验室人工气候箱养了两年羽化出来的。”
现场，陈诺潇向前来参观的嘉宾们介绍展品，收获了连连称赞。“和专业策展比毫不逊色！”“真没想到竟然都是学生收集制作的！”
“当学生成为策展人，科学教育就从‘被动接受’转向了‘主动建构’，这正是未来科学教育的方向。”上海科技馆馆长倪闽景说。
6月3日下午，“我的自然百宝箱”一平米博物馆启动仪式暨“科际穿越·科创校长空间站”特别活动，在华二前滩学校举行。当天，陈诺潇和同学们打造的展览也正式亮相。
本次活动以“虫鸣万象，自然共生”为主题，由上海科技馆、上海科普教育发展基金会联合主办，浦东新区科学技术协会支持。
“我的自然百宝箱”一平米博物馆落地华二前滩学校
当天，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景，浦东新区教育局副局长侯宇，华二前滩学校党总支书记兼常务副校长李环宇以及学生代表宋欣淇共同为“我的自然百宝箱”一平米博物馆揭牌启动。
华二前滩学校长期重视科创教育，作为一所九年一贯制学校，学校构建小初一体化科学教育课程体系：小学低年级重在激发兴趣，小学高年级强调“做中学”，初中阶段则鼓励学生围绕真实问题开展小课题研究。
李环宇介绍，学校希望“将科创教育的盐融入学科教学的汤里”，构建多样化的课程内容与方式，让每个学生都能在校园沃土上种下科学创新的种子。“一平米博物馆”正是学生项目化学习的重要载体。它不是简单把展览搬进校园，而是让学生在真实情境中观察、探究、表达和创造。
倪闽景与侯宇为名誉馆长及小馆长颁发聘书，陈诺潇被聘为小馆长。上海自然博物馆网络科普部副部长董毅，上海自然博物馆“我的自然百宝箱”策展人赵妍为小讲解员们授牌。未来，这支由学生自主组成的运营团队，将承担日常讲解、展品维护和活动策划等职责，真正实现“学生馆、学生建、学生管”。
当天，“小馆长”陈诺潇登台介绍自己多年来与昆虫结缘的故事。最初，他因为喜欢折纸，发现许多折纸作品与昆虫有关，由此对昆虫产生兴趣。后来，在浦东新区青少年活动中心虫虫班老师指导下，他开始认识蝶蛾、学习制作标本。五年级时，他走进海南热带雨林，开启自己的第一个昆虫小课题。近年来，他还前往马来西亚婆罗洲、泰国清迈等地观察昆虫。除了采集昆虫和制作标本，他也喜欢用镜头、画笔和文字记录它们灵动的姿态。
“这次策展让我有了不一样的视角。如果只是自己喜欢，放在家里就可以了；但做展览，还要考虑观众能不能看懂。”陈诺潇介绍，为了让同学们更好地走进昆虫世界，他调整了展柜的高度，方便低年级同学观展，还补充了一些模型让展览更丰富、更直观。
借本次活动启动，同样是小虫迷的“小讲解员”刘丰宁、刘喆宇两兄弟发起了“华二前滩校园昆虫图谱”计划，希望依托校园调查和相关记录平台，建立属于学校的校园昆虫图库。他们分享了如何通过校园及周边的昆虫观察、标本采集与数据记录，完成一场由兴趣驱动的微型科学研究，并向全体师生发出邀请：一次观察、一条记录、一张照片，都可能成为校园昆虫图谱的一部分，也能为校园生态环境研究贡献真实数据。
侯宇表示，馆校合作是推动科学教育从“知识传授”迈向“素养生成”的重要路径，也搭建起校园与自然、科普与科创之间的“双向奔赴”。期待浦东各中小学借鉴华二前滩学校的馆校合作经验，主动链接社会资源，构建全域系统育人体系，让科学教育无处不在。
文字、图片：谢然
编辑：芮德贵
校对：曹铒
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