江苏
“刚才我们重温了探究方法，靠着量一量、折一折、拼一拼，证实了三角形的内角和是180°。大胆猜想一下，你觉得任意四边形的内角和会是多少度呢？活动前请看探究小贴士，要求大家都明白了吗？现在开始小组合作，放开思路，多用几种方法，和同伴说说你的想法与依据。”在盐城市第二小学的教室里，省特级教师、副校长杨传冈以温故知新的方式传授新课内容，讲台下，学生们稚嫩的声音纷纷应和。乐活、开放，一直是他课堂最亮眼的特色。
深耕小学数学教育一线多年，杨传冈大力弘扬教育家精神，严于律己、恪尽职守，坚守育人初心，着重培养学生探究能力与创新思维，工作成效斐然，获得社会各界的广泛认可。他先后入选第四批国家“万人计划”领军人才、首期“苏教名家”培养对象，2026年省先进工作者；引领学校教科研工作，助力学校斩获省、市、区三级教科研先进集体，获评江苏省首批教师发展示范学校，有效推动学校高质量发展。
“近二十年来，我始终围绕数学开放题开展教学研究，并自觉将研究成果融入日常教学，不断探索并推进课堂改革，逐步摸索出相关实施路径，总结出成熟教法。课堂上积极引导学生多角度思考，跳出思维定式。孩子们在掌握知识的同时，逻辑思维、探究能力和创造性思维都得到充分锻炼，学习热情不断提升，真正从教研成果中受益。”杨传冈告诉记者。
自2008年起，杨传冈以个人教学探索为起点，组建教研团队，紧扣新课改要求，落实学科“立德树人”根本任务。在长期教学实践中，他提出并践行“为学生思维发展而教·学”的主张，逐步形成“本真、灵动、开放、生成”的风格，为小学数学课堂改革提供了可借鉴的实践范本。
他秉持“科研助力课改·课题赋能课堂”的教科研理念，坚持从课堂中来、到课堂中去，先后斩获国家教学成果二等奖等6项省级及以上标志性教学、教研成果；出版学术专著《小学数学开放题教学理论与实践》，建构起国内完善的小学数学开放题教学理论框架。此外，他主持（领衔）的省乡村骨干教师培育站、市（区）“四有”好教师团队及（领航）名师工作室，历年考核结果均为优秀，成功培育100余名中青年教学骨干，其所在教研组也曾获评盐城市“优秀教研组”。
在杨传冈看来，一名优秀的特级教师，离不开三样内核：良心、责任和本领。多年来，他始终坚持每堂课让每个学生都有发言机会，精准把握学生学情，让因材施教成为可能。
接下来，杨传冈将依托开放课堂的实践积累，全力聚焦分层教学落地这一新的研究方向，带领工作室团队立足学情有序开展因材施教教学实验，探索教法、打磨课例、完善资源，在教学研究中互学共进、锤炼本领，以务实担当的行动助力区域教育高质量发展。
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