贵州2026小学数学“三位一体”教学模式展示交流活动举办‌

本文转自：人民网-贵州频道

为进一步发挥优秀教学成果的作用，5月27-29日，由贵州省教育科学院主办，贵阳市观山湖区教育科研培训中心协办，观山湖区第十中学、铭廷小学、铭苑中学共同承办的基础教育质量提升专项——“全省2026年小学数学‘三位一体’教学模式展示交流活动”在贵阳举办。本次活动吸引了来自全省各市（州）500余名教师学习观摩。

活动现场。廖兴坤摄

针对贵州省课程改革推进缓慢、新课程理念在课堂中难以落实，教学方法单一、教学质量不高、学生发展受限的问题，贵州省教育科学院小学数学教研团队经过20余年的探索实践，总结凝练出小学数学“三位一体”教学模式，荣获贵州省基础教育教学成果特等奖。“三位一体”教学模式就是将“三法”“三步曲”“小先生”有机融入课堂形成的易于实施和推广的简洁高效教学模式，解决了老师怎么教、学生怎么学、培养什么人、怎么培养人的问题；破解了学校课堂教学低效或无效的瓶颈问题，提升了教学质量，是落实全面育人的高效教学模型综合体。

“三法”：抓住简单问题让学生表达起来，抓住美妙回答让学生思考起来，抓住认知关键环节让学生智慧起来；“三步曲”：将课堂分为“预习曲”“小组曲”“展示曲”3个步骤；“小先生”：培养学生当“小先生”。本模式是我国优秀传统教育思想和国外先进教育经验的创造性转化、创新性发展，将先进的教育理念和贵州教育教学实际相结合，构建了简洁高效易于实施推广的教学模式，落实了课改理念，优化了课堂教学，培育了综合素养，较好地落实了减负提质，为学生未来可持续发展奠定基础。经历20余年实践和检验，得到了广大学校、老师、家长、学生和社会的广泛认可，为教育高质量发展贡献了较为有效的方案。贵州省汇川区、镇宁县、仁怀市等7个县（市、区）教育部门下文向全县区推广，贵州省教育科学规划领导小组下文将本成果列为贵州省基础教育优秀教学成果推广应用项目。截至目前，省内外实验学校达600余所，成效显著。

活动于5月27日下午拉开帷幕。中国陶行知研究会农村分会副理事长、原四川省阆中市教育局局长汤勇先生作了题为《做一个卓越而幸福的老师》的专题讲座。讲座从教育本质出发，融合教育理论与实践智慧，引导老师们思考教育的真谛与教师的幸福所在，为后续聚焦课堂教学的专业研训铺垫了情感基础与价值导向，激励广大教师不忘育人初心，追求职业幸福与专业卓越。

5月28日上午的活动聚焦课堂实践。来自不同地区的5名优秀教师围绕3个经典课题进行了“三位一体”教学模式同课异构展示。

——《长方体和正方体的认识》同课异构‌。遵义市汇川区第五小学的周述安老师与观山湖区铭廷小学的王涛老师同台展示。两位老师从不同视角切入，引导学生通过观察、操作、比较等活动，自主构建对立体图形特征的理解，展现了“三位一体”模式在几何概念教学中的灵活应用与思维培养实效。

活动现场。陈强摄

——《认识小数》课例展示‌。由观山湖区第十中学的李伟老师执教该课，教师巧妙创设生活情境，引导学生在具体情境中感悟小数的意义与价值，教学脉络清晰，学生活动充分，体现了数学与生活的紧密联系。

——《认识几分之几》同课异构‌。安顺经济技术开发区实验小学的谢青老师和凯里七小的陈静老师进行展示，两位老师立足学生已有的“认识几分之一”基础，通过精心设计的探究活动，引导学生自然地拓展到对“几分之几”的认识，展现了知识建构的连贯性与思维发展的递进性。

课后，省内专家进行了评课议课。与会教师踊跃发言，一致认为5节课例均较好地体现了“三位一体”教学模式“以学生为主体、以活动为载体、以思维为核心、以素养为目标”的核心要义，为老师们提供了可借鉴、可操作的实践范例。

5月28日下午至29日全天，活动进入专题讲座与经验分享的深度研讨阶段，6位省内外专家、名师带来了高质量的报告。

凯里市第七小学陈静结合上午的同课异构课题《认识几分之几》，作了《践行“三位一体”+“三学”教学模式，培育学生核心素养》讲座，详细阐述了如何将“三学”（预学、共学、延学）环节有效融入“三位一体”教学结构，提供了鲜活的融合实践路径。

仁怀市城南小学冯文广分享了《小学数学“三位一体”教学模式实践感悟——教师专业发展与学生核心素养共生路径》，以自身成长与实践经历为例，论证了教学模式改革与师生共同成长的辩证关系。

天津市教育科学研究院任占杰带来了《为思维奠基：小学数学“一核三维五有”整体育人范式的构建与实践》的前沿报告，从更高维度的教育范式构建角度，为贵州的“三位一体”实践提供了新的理论视角与框架启发。

赤水市文华学校滕明秀以《“三位一体”教学模式实践探索——素养导向下小学数学教学中数学文化渗透的策略》为题，探讨了如何在模式实施中自然渗透数学文化，提升数学课堂的育人品味。

黔西市水西街道石雷小学杨宁作为“三位一体”教学模式的创始人之一，作了《“三位一体”教学模式课堂教学评价思考与建议》讲座，引导教师们从评价入手，反思与优化课堂教学行为，确保模式实践不走样、出实效。

活动现场。廖兴坤摄

最后，贵州省教育科学院基教所所长张学杰作专题讲座及活动总结。他重申了“三位一体”教学模式对于培育学生综合素养、落实减负提质的重要作用，并对全省未来的实践推广与深化研究提出了明确的期望与方向。

活动现场。陈强摄

活动现场。廖兴坤摄

活动在热烈的交流分享氛围中圆满落幕。为期两天半的研训活动，通过“课例观摩、深度评议、专题讲座、互动交流”的多维形式，使参会教师对“三位一体”教学模式的理论内涵与实践样态有了更系统、更深刻的认识。活动有效凝聚了全省小学数学教研力量，强化了改革共识，为下一阶段在全省范围内更扎实、更深入地推进“三位一体”教学模式的应用与研究，提升贵州省小学数学教育质量奠定了基础。（王富林、廖兴坤）