内蒙古
昨天（5月29日），贵州理工学院举行“微专业+职业技能等级证书”开班仪式，成为贵州首个试点高校，首批开设15个微专业，覆盖16个职业工种。
启动仪式上，学校向来自政府、企业、职业技能等领域的代表，系统介绍了“微专业+职业技能等级证书”的融合培养模式，涵盖课程体系重构、技能标准融入教学、项目化实训等内容。
去年3月，教育部启动“双千计划”，面向全国高校布局1000个微专业和1000门职业课程，着力提升学生就业竞争力。据悉，该校紧密对接贵州“六大产业集群”用人需求，已在化学工程学院、矿业工程学院等6个学院开设15个微专业，涵盖智能建造、低空技术与工程、数字贸易与商务等领域，面向全体在校学生开放自主报名。
李杰
来自采矿工程专业的李杰选择了矿山智能支护技术微专业。在他看来，微专业与本科所学专业紧密呼应，让理论知识有了落地的载体。“能够更好地吸收专业知识，理论和实际工作场景结合起来，就业更有信心。”
张吉容
另一名学生张吉容则表示，微专业课堂内容贴合实际工作场景，可以边学边练，“让我多了一项实打实的专业技能，拓宽了就业选择”。
微专业教学现场
“核心理念就是八个字：以证促学、学用一体。”贵州理工学院副院长安艳玲介绍，学校将职业标准与岗位要求融入人才培养全过程，学生在校完成学习、实训、考核全流程，即可取得人社部门认可的职业技能等级证书，真正实现“学—练—考—证—用”全链条贯通。“从过去学校教什么、学生学什么，转变为产业要什么、我们教什么。”
安艳玲
为确保教学质量，该校每个微专业均配备至少三名持证授课教师。针对矿山智能支护技术、电池制造与测试技术等专业，学校还与贵州能源集团、贵州磷化集团等企业深度合作，将企业岗位标准直接融入课程教学，理论教学比重降至60%以下，强化学生动手能力。
包兵兵
贵州恒飞科技有限公司技术总监、贵州理工学院数字化无人机新型测绘技术导师包兵兵告诉记者，微专业建设具有前瞻性，学生兴趣浓厚。目前合作模式以订单班为主，企业参与师资培养，学校教师也到企业一线学习锻炼。据了解，包兵兵任教的智慧城乡更新设计专业方向已培养约20名学生，优秀学员经选拔后可直接进入企业任职。
微专业教学现场
微专业带来的不仅是技能的提升，更是学习状态的根本转变。土木交通水利学院副院长张志俊用“从‘要我学’到‘我要学’”来形容这种变化。他表示，学生对“学完即考、校内拿证”的模式接受度极高。学院坚持把企业技术骨干“请进来”，带着真实项目和最新技术标准进课堂；同时把校内青年教师“送出去”，到企业一线驻点攻关。“双向奔赴，打造一支真正懂产业、懂技术的‘双师型’队伍。”
张志俊
据了解，贵州理工学院自2023年11月起就在全省率先探索“微专业”模式。目前，已有586名学生报名参加学习，覆盖井下支护工、电子商务师等16个职业工种。
微专业教学现场
“如今我校获批职业技能等级认定资质，把考证环节直接搬进校园。”安艳玲表示，学校的目标是探索建立应用型本科院校职业技能等级认定标准体系，持续深化产教融合、课证融通，源源不断为全省“6+3”产业高质量发展输送“上岗快、能力强、留得住”的高素质应用型人才。
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