北京
第二届建设教育强国·高等教育改革发展论坛于5月22-24日在南昌成功举办。论坛主题为“赋能·协同·卓越：服务高等教育强国建设”，汇聚了一批高水平大学书记校长、知名专家学者及创新型企业家代表，立足教育强国建设全局，围绕高等教育改革发展重点难点问题深入研讨、广泛交流，在思想碰撞中凝聚共识，在经验互鉴中谋求突破，为推动新时代高等教育高质量发展建言献策。平行论坛二：优化高等教育结构布局之专题研讨4：高校分类特色发展专家观点摘编如下，一起来看——
“高校分类特色发展”专题研讨
本次研讨活动重点围绕研究型大学服务国家战略、应用型大学对接区域产业、技能型高校深化产教融合等方向，研讨分类推进高校改革政策实施路径，分享不同类型高校特色发展实践，助力高等教育布局优化与高质量发展。
以系统思维为指导，
分类推进高校改革发展
分类推进高校改革发展是当前高等教育综合改革的核心着力点。中国高等教育学会副会长管培俊表示，分类分层不等于分等分级。要以系统思维深刻把握高校分类改革发展的历史、学术、社会三重逻辑，形成全社会共识；聚焦五个关键环节，破除体制机制性障碍，构建高校分类发展的制度闭环。确立精准刚性的高校分类体系，建立多元一体的高校分类评价体系，完善管用有效的政策激励体系，强化精准有力的高校监管体系，营造同向发力的政策环境与社会氛围。只有当走特色发展道路的高校前景广阔，分类改革才能真正从政策要求转化为制度生态和高校自觉。中国高等教育学会学咨委副主任、西北工业大学原党委书记张炜指出中国高教体系规模巨大，分类责任重大艰巨，且高校的差异和个性是“客观的复杂存在”，需健全分类标准与差异化评价体系，从政策层面推动高校分类系统建设，明确高校分类基本框架，鼓励各省（市、区）落实分类发展实施方案，引导高校明确定位、分赛道争先创优，更好服务社会对多样化人才的需求。
以人才需求为牵引，
分类设计人才培养路径
全国教育大会明确要求，要顺应人才多样化需求，结合国家战略规划、经济社会发展、人口规模变化、科技基础创新等实际情况，分类推进高校改革发展。嘉兴大学原党委书记、浙江农林大学原校长沈希强调，要准确把握拔尖创业人才内涵，推动创新创业教育转向，构建“创教双融”型育人生态，以“创的场域”为主线、“合伙人制”多主体为育人共同体、“科产创”深度融合为培养路径，走出一条国家战略牵引下农业创业拔尖人才培养的新路子和新范式。华中科技大学本科生院启明学院副院长王琳玲指出，学校面向数智时代人才培养需求，以“六维发力”的数智教育发展战略，形成了从“单一课程到跨学科融合、从知识普及到能力培养、从局部试点到全域赋能”的三个转变，塑造了“价值引领、学科交叉、科教融汇、产教融合”的华科大特色AI育人范式，推动人工智能赋能未来教育新模式。
以服务产业为导向，
纵深推动校企双向奔赴
江西财经大学始终坚持高水平行业大学定位，邓辉校长表示，学校通过重构“双向共生”育人生态、重塑“行业导向”要素支撑、重建“引领开放”发展路径体系，深耕“再行业化”育人实践。燕山大学党委书记赵险峰强调，从制造大国迈向制造强国的关键时期，行业是特色型大学的“根”与“魂”，相关高校要面向行业前沿找准主攻点，打造不可替代优势。深圳职业技术大学校长许建领，介绍了学校以“新双高”建设为抓手，在创新产教融合机制、夯实核心技能培养、健全类型评价体系、强化政策资源保障等方面的办学经验。
此外，赣东学院校长刘云海，哈尔滨工业大学发展规划和学科建设部总师刘京等专家学者，分别围绕应用型高校双创成果的转化与实践、“十五五”时期高校高质量发展等议题作专题报告。
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