【直通校园】【德融生活·系列课程】深耕三维两融 共研单元教学——太原市杏花岭区北大街小学数学跨学科融合校本教研展示活动

为深入推进校本教研建设，落实“三维两融”教学理念，探索跨学科融合教学新路径，5月13日下午，太原市杏花岭区北大街小学，语、数、英全体教师在三楼阶梯教室进行“深耕三维两融 共研单元教学”跨学科融合主题校本教研展示活动。5月14日上午，学校科任组全体教师，依托活动现场视频开展集中观摩学习。本次活动作为全校集体大教研，数学组骨干教师带来精彩教研展示，全体教师共研教学之道，共促育人提升。

深入研读跨学科融合教学思路，精准把握“三维两融”教学理念核心，实现了本次教研活动学习全覆盖。全体教师通过现场参与、视频观摩的形式，凝聚教学教研共识，拓宽教学实践视野，切实以教研赋能课堂教学，助力学校育人质量稳步提升。

活动伊始，数学教研组长武晋萍老师以理论领航为主题展开专题分享，系统解读了学校特色数学教研体系与实施路径。学校立足教育教学实际，构建了“学校—学科—学段”三级联动的“1+2+N”教研基地建设模型，打破学段教学壁垒、实现跨学科深度融合，形成全员参与、全程覆盖、全面提升的良好教研格局。

同时，数学团队持续深化“三维两融”教研内涵，始终坚持教研与教学相融、学科与素养相融，以“主题教学+五育融合”双轮驱动，让数学知识回归生活本真；依托“科研+”系列活动，推动学校数学教研从零散走向系统、从经验走向专业，为跨学科单元教学实践筑牢理论根基，也为各学科教研开展提供了参考思路。

随后，侯雅丽老师从研课溯源角度，清晰梳理了学校数学教学实践的发展脉络。该校依托两项太原市“十四五”规划课题结题成果，为数学文化校本课程开发、大单元主题教学实践提供了科学、可靠的实践依据。同时确立“循标研学—雏形初现—如琢如磨—精雕细琢”四阶闭环研课路径，让教学研究循序渐进、持续优化，助力跨学科单元课堂教学质量稳步提升。

米晋红老师紧扣新课标要求，聚焦综合与实践领域教学落实展开详细阐述。以三年级下册《寻找“宝藏”》一课为例，严格遵循2022版数学课程标准，以主题式学习、项目式学习为核心教学方式，聚焦学习目标、学习内容、学习过程三大维度综合发力，打通学科内外关联、融入真实生活经验，将德育、智育、体育、美育、劳育自然渗透于数学课堂，真正践行以数育人、全面发展的育人目标，彰显跨学科融合教学魅力，也为各学科跨学科教学实践提供了鲜活范例。

课例执教者张莉老师，以综合实践课《寻找“宝藏”》为载体进行精彩说课。本节课牢牢立足“图形与几何”核心素养，遵循“教室研学—校园实践—课堂汇报”教学思路，将抽象的方向知识与真实校园场景深度结合，通过任务驱动、小组合作、实地探究等多样化形式，让学生在学中玩、玩中学，既扎实落实基础知识目标，又有效培养学生空间观念、推理意识与合作能力，充分体现新课标素养导向、跨学科融合、实践落地的核心要求。

在教学优化分享环节，王涛老师围绕分层作业设计展开分享，精准对接学生不同发展需求，精心设置绘制平面图的基础作业、讲解导航路线的提高作业、自主设计藏宝图的拓展作业，三层作业层层递进、精准发力，在巩固课堂知识的同时，全面发展学生数学表达与创新应用能力，切实实现减负增效的教学目标，助力单元教学提质。

陈建云老师则针对多元评价体系做专题解读，构建起过程性评价、表现性评价与五育融合评价三位一体的创新评价模式。从知识应用、实践操作、合作探究、表达规范四个维度，全程跟踪学生学习过程；围绕参与态度、合作探究、能力表现开展多元评价，结合纪律责任、合作互助、动手实践、审美创意实施星级评定，真正实现从结果评价向过程评价、素养评价的转变，评价指标清晰、可操作、可追溯，为跨学科融合、全面育人工作提供有力支撑。

跨学科融合校本教研展示，是该校集体大教研的重要环节，整场活动集理论学习、课题引领、课例打磨、作业优化、评价创新于一体，全方位展现了太原市杏花岭区北大街小学数学组在“三维两融”大单元教学中的探索与成效。全体教师通过认真聆听、细致记录，各学科思维相互碰撞，进一步拓宽了教研思路，有效推动了学科间的交流互鉴。

此次校本教研展示活动，既是学校落实“三维两融”教学理念、探索跨学科融合教学的生动实践，更为全体教师搭建了互学互鉴、共研共进的优质平台，是助力教师专业成长的关键契机。在沉浸式的理论学习与实践研讨中，全体教师更新教育理念、拓宽教学视野、锤炼教学本领，在思维碰撞中破解教学难题，在经验共享中提升教研能力，有效实现了从经验教学向精准教研、从单一学科教学向跨学科融合教学的转变，为教师专业化、多元化发展注入了强劲动力。未来，学校将持续以校本教研为抓手，以研赋能教师成长，以教深耕育人初心，引领全体教师在教学研思中精进专业，在创新实践中砥砺前行，以高素质教师队伍筑牢育人根基，全力推动学校教育教学工作高质量发展！

总策划：花都一人

包装：李晓娜 排版：李晓娜

美编：刘静文 责编：黄晶 张一丹

协同互推共建媒体：科学导报现代教育