江苏
近日，由绵阳市教育科学研究所主办的2026年绵阳市高中地理优质课展评活动圆满落幕。本次比赛汇聚全市各高中地理教学精英同台竞技。我校杨亦婷老师凭借深厚的专业功底、创新的教学设计与灵动的课堂呈现，历经微格课、现场课两轮比拼，凭借扎实的教学实力脱颖而出，荣获一等奖（本次赛事最高奖项），充分彰显了南山中学地理教学的实力。
赛前筹备：团队聚力，精雕细琢磨好课
自赛事启动以来，学校教科室、高二年级组与地理组高度重视，团队紧扣本次赛事规则与评分标准，与杨亦婷老师一同深入研读课程标准，精准把握教材内涵，反复打磨教学方案，细化每一处课堂流程。无论是课标解读、素材甄选、环节架构，还是课件打磨、语言润色、互动创设，各环节均追求极致，全力为参赛课程保驾护航。
在团队帮助下，杨亦婷老师全身心投入备课打磨，紧扣新课标育人理念与地理核心素养培养目标，将区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大素养，自然融入课堂设计的各个环节。备赛期间，地理组多次组织集体磨课，从课程框架的搭建到问题链的逻辑设计，从技术融合的效果到课堂节奏的把控，前辈老师毫无保留地分享经验、提出建议。从最初的海螺沟冰川情境迭代为王朗本土案例，从单一知识讲解升级为“六真课堂”（真合作、真情境、真图表、真实践、真问题、真分析）体系，每一次调整都凝聚着整个地理教研组的集体智慧。
赛场直击：双课连展
本次高中地理赛课分为15分钟微格课与40分钟现场课两个阶段，课题均从指定课标中现场抽取，对教师的课标把握能力、临场应变能力与课堂驾驭能力提出了极高要求。
微格课：解谜王朗山水，践行实践育人
微格课环节，杨亦婷老师抽取“运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性”课标，进行《解谜王朗——自然环境的整体性》展示。
她以学校组织的王朗研学之旅为切入点，将学生在研学途中提出的真实疑问转化为课堂探究主线，王朗四大核心观测点串联自然环境的整体性内涵与表现，最后回归大熊猫种群数量变化的整体响应。课堂中融入AI思辨环节，培养学生独立思考能力；通过大熊猫保护案例，自然渗透人地协调观，让学生深刻理解“牵一发而动全身”的系统思维。整堂课逻辑清晰、素材鲜活、互动充分，将抽象的地理原理转化为可感知的真实体验，获得评委高度认可。以微格课比赛最高分进入到现场课展示环节。
现场课：解码攀枝花转型，厚植家国情怀
现场课环节，杨亦婷老师抽取“以某资源枯竭型地区为例，分析该类城市转型发展的方向”课标，带来《未雨绸缪·转型兴城——以攀枝花市的转型为例》教学展示。
她以“花开-花盛-花落-花又开”的时间线贯穿全课，清晰拆解了攀枝花从“七户人家一棵树”到“中国钒钛之都、阳光花城”的转型脉络。课堂上，她通过详实的数据图表，引导学生自主分析攀枝花建城的区位条件、发展的潜在隐患与爆发的现实危机；创新性引入AI模拟决策环节，让学生以不同身份，规划攀枝花未来，在角色扮演中体会转型的复杂性与现实意义；最后以江油长钢的课后作业延伸，引导学生关注家乡发展，厚植家国情怀。整堂课既落实了核心知识，又传递了“未雨绸缪、主动求变”的发展理念，体现价值引领能力。
赛后启示：以赛促长，彰显学科育人硬实力
从精心备赛到赛场绽放，从个人深耕到团队协作，这些都是学校教科室精准统筹、高二年级全力护航、地理教研组深耕教研的体现。地理教研组以集体教研为核心，以骨干引领为纽带，聚焦素养导向课堂，深耕教学设计、打磨课堂细节、碰撞教学智慧，在一次次集体研讨、逐句推敲中凝聚团队力量，助力青年教师快速成长。
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