北京
据《人民日报》报道，福建教师李琴将自家客厅改造成爱心书屋，20年来，它为周边60多个村庄的留守儿童点亮了一盏盏阅读的灯，成为当地一个温暖的文化地标。这位普通教师的平凡善举，以阅读为支点，把对教育的赤诚、对孩子的牵挂融入日常，为新时代教师立德树人写下了生动的注解。
师者仁心，平凡善举里藏着从学生视角看问题的爱心。教育的本质是心灵唤醒，好教师必须先有仁爱之心，才能看见孩子的真实需求。教师李琴创办爱心书屋的初心，正源于一次朴素的观察：当发现留守儿童放学后无人看护、在街头游荡时，她敏锐捕捉到他们缺少陪伴的困境，当即萌生“让孩子来家里看书”的念头。从一间客厅到满室书香，从三五孩童到络绎不绝的学子，这份善举平凡朴实暖人心。现实中，师者仁心从来不在宏大叙事里，而在弯腰倾听、耐心陪伴、主动补位的细节中。把学生放在心上，才能把小事办实、把实事办好，让教育真正抵达心灵。
择善而笃行，平凡善举彰显着日复一日的育人担当。教师育人，不只在课堂四十分钟，更延伸到日常生活里的坚守。教师李琴的可贵，在于把一件小事坚持二十年：腾出婚房、自掏腰包购书、整理书架、辅导功课、组织阅读活动，面对经济压力与外界不解，始终初心不改。同时，丈夫黄国华全程支持，成为李琴老师最坚实的后盾。育人担当从来不是口号，而是把日常小事做细做实：认真批改每一本作业，耐心解答孩子的每一个疑问，主动关心每一名孩子的成长困境。教育最忌形式主义、浅尝辄止，积极争取家庭、学校与社会的支持，才能放大平凡善举的辐射效应，让微光汇聚成炬。
润物无声，平凡善举传递着持久而深沉的育人力量。在快节奏的当下，教育更需要“慢”的坚守与“静”的滋养。办一间书屋不难，难的是二十年如一日书香不断；点亮一盏灯容易，难的是为一代又一代孩子照亮成长路。李琴夫妇用坚持证明：教育不是速成工程，而是静待花开的过程。书屋不仅提供阅读空间，更给予留守儿童安全感、归属感与向上的力量。许多孩子在这里爱上阅读、开阔视野、重塑自信。有的成长为优秀学子，有的长大后反哺书屋成为志愿者，让爱心接力传递。这种不疾不徐的滋养，胜过千言万语，彰显出教育的力量。
伟大出自平凡，坚守成就不凡。新时代的教育呼唤更多有爱心、有担当、有坚守的教师，把善意化作行动，把责任融入日常，用一个个平凡善举为孩子遮风挡雨、点亮前路。
（作者系江苏省如皋市安定小学高级教师）
《中国教育报》2026年05月18日 第02版
作者：张建国
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