北京
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“以前都是在课本上、电视上看到故宫，第一次到了故宫，看到这么多建筑，我觉得特别震撼。”聊城市特殊教育学校学生郭艳静这样说。参观途中，他们手拉手，在故宫里看建筑、看流水、看屋檐上形态各异的脊兽。
5月13日，在第三十六个全国助残日前夕，为进一步丰富广大残疾人精神文化生活，传承和弘扬中华优秀传统文化，让文化遗产真正触手可及，来自北京联合大学特殊教育学院、天津理工大学聋人工学院、聊城市特殊教育学校的学生们，共同走进故宫博物院，参加了“走进文化殿堂 感受故宫魅力”活动。
活动以文化浸润为内核，以无障碍陪伴为底色，三地的学生在老师和志愿者的陪同下，漫步在故宫的红墙之内，近距离感悟建筑的恢宏底蕴，感知中华文脉的厚重传承，真切体会文化遗产保护背后的人文关怀与时代价值。
聆听红墙黄瓦内的故事
“保和殿是什么作用呢？在明朝，这个地方是皇帝的更衣处，是举行重要活动、重要典礼时，皇帝换装、休憩的地方；在清朝，这里是举行宴会的地方。自乾隆年间，这里又成为举行殿试的固定场所。什么是殿试？殿试就是中国最高级别的科举考试……”在参观过程中，来自故宫博物院的讲解员绘声绘色地讲解着建筑背后的故事，再加上手语老师的翻译，让历史书里的内容鲜活起来。
学生们跟随着讲解员的步伐，沿着无障碍道路，依次走过太和门广场、前三殿、后三宫，期间时不时停下脚步拍照，或是向讲解员询问。
对于这些学生们来说，这种面对面的、带有温度的交流很珍贵。“不只是走进来了，能感受到这些宏大的建筑，还了解了很多平时容易忽略的细节。刚刚在讲水缸的时候，我才知道，原来它不仅仅是装饰，更是为了储水防火。如果我只是看书，很难真正感知到这些细节，今天听了讲解、实体看了看，才懂了古人在消防上的智慧。”天津理工大学聋人工学院的学生聂若琳激动地比画着手语说道，“我之后一定会带朋友再来故宫，把我今天知道的东西分享给他们。”
对于更小年纪的学生们来说，这次故宫之行更是一次充满新奇与震撼的探索。
“虽然我们每年都有研学，但大多也是在附近，像这次来故宫，是头一回跑这么远。”聊城市特殊教育学校的带队老师们感慨，他们上午坐高铁来，虽然说路程上有些奔波，但心情很激动。
“以前都是在课本上、电视上看到故宫，第一次到了故宫，看到这么多建筑，我觉得特别震撼。”聊城市特殊教育学校学生郭艳静这样说。参观途中，他们手拉手，在故宫里看建筑、看流水、看屋檐上形态各异的脊兽。
而且，此次活动队伍涵盖小学生、初中生、大学生及硕士研究生等，跨越不同年龄段与地域界限。途中，天津理工大学聋人工学院的学生们用手语，向聊城特殊教育学校的学生解释讲解员提到的典故和知识。
体验文创融合馆内的多感官共鸣
“我最近在听《甄嬛传》，听到过顺贞门这个地方，刚刚翻一本介绍故宫的盲文书，正好是顺贞门的介绍。”在故宫的后廷区域，来自北京联合大学的一位视障学生开着玩笑说，她终于“看”到了电视剧里描写的顺贞门是什么样子。
在故宫文创融合馆内，残障学生们拥有了全方位沉浸式体验：不仅可借助盲文版故宫书籍了解故宫发展历史，通过触摸各式建筑模型感知古建结构风貌，还能依靠嗅觉沉浸式辨识故宫各类草木植被的自然气息。
在盲文留言册上，同样来自北京联合大学特殊教育学院的学生钟瑜娜用盲文写下：“故宫文创融合馆内的实物，让我真切地感受到历史所留下的遗迹，从触觉到听觉都让我有了极致的体会。从前朝到后宫的实物模型，再到珍宝的触摸图册，我能从凸起的线条中感受到明清时期留下的文化遗迹。”
不只是这一张盲文留言册，在现场，《华夏时报》记者看到，此前来参观的视障群体，写下的留言被装订成一本册子，根据翻译，字里行间都是朴素的喜悦。
而在融合馆的另一侧，智能化无障碍设备牢牢吸引了听障学生们的目光。一台智能手语转换器前围满了学生，大家轮番对着设备熟练打手语，紧盯屏幕实时识别画面，认真体验无障碍交互模式、测试手语精准识别度，细致研究文字转换、人机对话及数字人演示的流畅性。
“我发现，这个机器能够精准识别我打出的手语句子，不是单个词语，日常沟通交流完全够用。”“如果大型景区内都有类似的无障碍智能设备，我们以后去哪儿都不怕交流不顺畅了。”听障学生们围在一起热切交流体验感受，惊叹科技如何跨越障碍，和历史文化相融，共同架起沟通的桥梁。
期间，有不少游客走进了文创融合馆，他们或停留观看视障学生书写盲文、体验无障碍设备，或主动轻声询问文创融合馆内的特色展品，为这场温情满满的文化研学之旅点赞。
文｜李氏琼
编辑｜李氏琼
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