重庆
校园里，孩子们顺手将散乱的书本归置整齐，以行动守护教室的整洁；家庭中，孩子们与家长一同收拾碗筷，在协作中拉近心与心的距离；劳动基地里，孩子们兴奋地种下一株株菜苗，用汗水感受劳动的乐趣……
在重庆市九龙坡区蟠龙小学校，劳动教育早已突破校园边界。近年来，学校锚定“学生劳动素养发展”目标，以“融”为核、以“合”聚力，构建起校家社“三维联动”校本资源开发模型，让学校成为“设计中心”、家庭化作“日常实践基地”、社会变身“体验拓展平台”，真正让劳动教育融入日常、浸润心灵，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。
孩子们开心在劳动基地合影
以学校为主导
“课程化”提升劳动教育品质
“今天轮到我擦黑板了。”“我们一起去把垃圾倒了吧。”……在蟠龙小学的教室里，劳动值日生们各司其职，认真做好每一件小事。
在学校，劳动教育不仅存在于值日生的日常中，更悄然延伸至每一节课堂、每一处角落。“我们充分发挥学校的主导作用，从学科教学、活动实践等多个维度提升学生的劳动素养。”学校相关负责人如是说。
“整理小达人”大比拼
走出教室，孩子们来到种植基地，近距离观察农作物的生长状态，亲手拔除杂草，完成一篇篇鲜活的“观察习作”；他们拿起测量工具，根据农田面积合理划分蔬菜种植区域，让“测量”与“计算”化作手中的实用技能……在一次次实践中，劳动素养悄然沉淀，各学科知识打破壁垒、融会贯通，最终内化为滋养学子成长的丰厚养分。
孩子们在劳动基地内除草
与此同时，学校积极打造特色校本课程，以项目化学习为纽带，引导学生在食谱制定、蔬菜种植、日常管护中，既掌握劳动技能，也涵养责任意识。劳动教育还充分融进校园文化，常态化开展“劳动创想博览会”等活动，让“劳动光荣”的理念从口号走向共识，内化为全体师生的价值认同。
以家庭为基础
“日常化”让劳动意识外化于行
“参与家庭劳动，主动承担力所能及的家务，在劳动中体会责任与成就，感受家庭的温暖。”每逢节假日，蟠龙小学都会在致家长的一封信中写下这样一段话。
在蟠龙小学看来，家庭是劳动习惯养成的核心场域。
在家中争做“大厨”
学校积极与家长携手，点亮劳动教育新课堂。专门编写了《家庭劳动教育指导手册》，分年级列出清晰的劳动清单，为家庭教育指明实践方向。同时，开设“家长劳动教育微课堂”，借助短视频传授刀具使用、收纳技巧等实用方法，发放《家庭劳动常见问题指南》，破解家长“不会教”的难题；推行“家庭劳动契约”“21天美丽习惯打卡”等机制，将外部要求转化为家庭内部约定，不断增强学生劳动的自觉性与持续性。
从“要我做”到“我要做”，从“被动应付”到“主动热爱”，蟠龙学子在一餐一饭、一扫一理之间，学会劳动、爱上劳动。
以社会为支持
“基地化”丰富劳动教育形式
社会资源“活”起来，劳动教育便“实”起来。
学校持续引入社会资源，与农业基地、非遗工坊、社区场馆等建立长期合作，将其打造为校外劳动教育基地。学生们得以深入其中参与劳动实践，在真实场景中出力流汗、磨砺意志。
“上了课之后我才明白，不是所有的农作物都适合在春天种植。”“我喜欢木雕，每完成一个作品，我的成就感满满！”……在“四季农耕”“传统工艺体验”课程中，孩子们亲历耕耘与创造，在实践中感悟，在汗水中成长。该类课程由学校与校外单位共同开发，将真实的生产场景融进课堂，让社会资源变成孩子们触手可及的生动教材。
孩子们走进社区进行宣传
值得一提的是，学校还积极组织学生开展“守望银发”等公益活动，让孩子们在劳动中培养社会责任感，实现自我价值的升华。
如今，在蟠龙小学，劳动教育已不再是课堂上的“点缀”，而是贯穿于学生成长的方方面面。面向未来，学校将持续完善“三维联动”校本资源开发模式，不断探索劳动教育评价体系建构与师资专业成长路径，推动劳动教育从“有形覆盖”走向“有效育人”。
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