北京
为深入贯彻《四川省基础教育“网链共享计划”实施方案》精神，推动心理健康教育与数据技术深度融合，提升教师个性化辅导能力，近日，四川省义务教育“网链共享计划”第21组教学联盟（小学）第四次线上教研活动成功举办。本次活动由峨眉山市第三小学校承办，聚焦“心理测评数据驱动的个性化辅导教学研讨”主题，汇聚联盟校心理健康教师及一线班主任，共探数据赋能育人新路径。
活动由左云霞老师主持，开场环节清晰阐释了活动背景与核心目标——帮助教师树立“数据赋能辅导”理念，提升运用心理测评数据设计个性化辅导方案的能力，推动“测评—分析—设计—实施—反馈”闭环辅导模式落地。
核心环节中，峨眉三小心理工作室李慧老师带来心理团辅课《“我是情绪小侦探”——用AI读懂我的心情地图》。课堂创新融合AI技术与心理测评数据，设计紧扣四年级学生情绪发展特点，通过“情绪天气预报”“校园情境心情投票”等活动，将抽象情绪具象化、数据化。学生在举卡互动、小组讨论中生成情绪数据，教师据此识别学生情绪特质与需求。
“AI情绪小助手”环节是点睛之笔，教师依数据给出针对性建议并发放专属加油卡，实现从泛化到精准辅导的转变。课后“心情晴雨表”延伸实践，助力学生养成自我情绪管理习惯，形成完整闭环。
李慧老师的心理团辅兼顾学生情绪认知、行为与情感提升，以生动的实践诠释了“数据+心理”融合教学的可行性，有效尝试了AI赋能的个性化心理辅导，为教师提供了可借鉴的操作范式。
随后的主题发言与研讨环节，刘进老师分享《心理测评数据驱动的个性化辅导教学实施路径》，讲座以“我是情绪小侦探”为例，阐述心理测评数据驱动个性化辅导的“四步模型”：基础画像、分层归类、路径定制、反馈迭代，强调数据赋能需结合教师专业判断与隐私保护，为心理健康教育精准化提供实践路径。
互动研讨阶段，来自峨眉山市、德阳市、广安市的一线教师代表先后发言。老师们聚焦“数据驱动下的家校沟通”“常态化教学模式下的个性化心理辅导策略”“基于心理数据测评的分层管理和干预方案”进行热烈的谈论，三地教师的分享紧扣教学实际，既有经验碰撞，也有问题共研，进一步拓展了数据驱动辅导的实践视角。
活动尾声，峨眉三小杨丽校长作总结发言。杨丽强调，心理健康教育是立德树人的重要组成部分，关乎学生的健康成长和未来发展。学校要将心理健康融入语文、数学、道德与法治等学科教学，实现“五育并举、五育融心”；同时要强化家校协同，通过家长会、家长学校、线上微课等形式向家长普及心理健康知识，增强家长的教育意识和能力，形成家校协同育人的良好氛围。杨丽表示，此次网链共享教研活动为联盟校搭建了宝贵的交流平台，未来各学校将携手共进，以专业与温情陪伴学生成长，为培养身心健康、阳光向上的少年儿童贡献力量。
“本次教学联盟的线上教研活动紧扣‘数据赋能’核心，通过课例展示、专题分享、互动研讨，帮助教师厘清了心理测评数据与个性化辅导的内在关联，提升了数据应用能力，为联盟校心理健康教育工作提供了可复制的实践思路。”活动相关负责人表示，未来，第21组教学联盟将继续依托“网链共享”平台，深化跨校协同教研，推动优质资源共建共享，助力学生心理健康素养全面提升。（文/图：峨眉山市第三小学校）
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