新加坡最高法院首席大法官梅达顺：深化司法辖区合作 共塑司法教育未来

编者按

习近平总书记强调，要不断深化新时代各国法律和司法行政领域交流合作，以法治方式促进各国经济高质量发展，维护地区和平稳定，推动构建人类命运共同体。

2025年11月18日，第九届中新法律和司法圆桌会议在广东深圳成功举办。会上，中国和新加坡司法界代表围绕“司法教育与法官的全面培训和发展”“法院在支持和保障国际仲裁程序中的作用”“通过可靠负责地使用人工智能加强司法工作”“实现家事司法最佳结果”四大核心议题深入交流研讨，达成多项共识。据了解，中新法律和司法圆桌会议已成功举办九届，探讨了35个议题，签署了6个备忘录，联合发布案例选，交换案例清单，成为中新交流合作的高水平平台。

本刊以此次会议为契机，对中华人民共和国首席大法官、最高人民法院院长张军，新加坡最高法院首席大法官梅达顺，新加坡最高法院上诉庭大法官莊泓翔，中华人民共和国二级大法官、最高人民法院副院长高晓力，中华人民共和国二级大法官、广东省高级人民法院院长张海波，新加坡最高法院上诉审判庭大法官施奇恩，家事司法法院首席法官郑慧慧，中华人民共和国一级高级法官、广东省深圳市中级人民法院院长赵菊花8位会议代表的精彩发言集中进行摘登，从而展现两国在司法能力建设、涉外争端解决、智慧司法创新、家事审判实践等方面的先进理念与实践成果，以飨读者。

本文为新加坡最高法院首席大法官梅达顺的发言。

文 | 新加坡最高法院首席大法官 梅达顺

2025年11月18日，第九届中新法律和司法圆桌会议在广东深圳举行 摄影 孙若丰

过去10年间，新加坡司法机构已将司法教育转变为核心的机构优先事项。此举使我们扭转了许多普通法司法管辖区所秉持的传统观念，即最好的法官并非培养出来的，而是从最优秀的律师中遴选出来的。

这种观点如今大体上已成为过去。现代审判所处的环境日新月异，争议日趋复杂化、国际化和跨学科化。这迫使新加坡必须大力投资于法官的专业成长，使他们即使在最新颖或最具挑战性的案件中也能出色地履行裁判职责。然而，除了培养技能娴熟的裁判者之外，我们认为必须培养具备远见和领导能力的法官，引领司法系统改革，从而提升整体司法水平，并增强新加坡应对司法系统所面临的诸多挑战的能力。

10年前，新加坡成立了司法学院，以引领推动这方面的工作。我将阐述新加坡司法学院如何通过三个关键方式实现这一愿景。

一、

缜密全面的课程设计

新加坡司法学院的课程围绕一个司法能力框架进行设计。该框架确定了司法高效运作所需的14项核心能力。新加坡司法学院将该框架作为规划工具，确保每门课程都对应特定的能力，并在所有14个领域提供充足的培训机会。

新加坡对法官能力的期望会随着其司法经验的增长而变化。新加坡将法官职业生涯分为三个阶段：最初10年的基础阶段、随后8年的中级阶段，以及剩余22年或更长时间的资深阶段。新加坡司法学院的课程经过系统设计，以满足法官在每个阶段的需求。

新加坡司法学院通过所谓的“T型”课程来补充这种分阶段的方法。其纵轴代表对核心司法技能的深度掌握，而横轴则体现法官对相关领域的广泛涉猎。需要强调的是，核心司法技能不仅限于裁判技能，还包括法官作为领导者和系统改革者所需的技能。2024年，新加坡司法学院开设了司法系统改革系列课程。在此基础上，2025年8月举办了一场司法设计工作坊活动，帮助参与者理解复杂系统，优先处理可解决的问题，并构建能够改善新加坡司法系统运作和成果的解决方案。领导力和系统改革也是新加坡司法学院旗舰驻地培训项目——司法官员领导力培训课程的特色。

新加坡司法学院定期邀请专家分享会计学、统计学和数字取证等一系列相关领域的知识。2024年，作为全面拥抱科技系列的一部分，初创公司创始人、律师兼程序员及其他专家分享了关于区块链和生成式人工智能等前沿话题，新加坡的法官甚至有机会体验虚拟现实和3D打印等技术。

二、

培养持续改进和创新的文化

研究表明，作为成人学习者，法官往往更偏好体验式和互动式的学习方法。因此，新加坡司法学院的许多课程摒弃了传统的被动教学模式，转而采用实践性和协作性的学习方式。在一门课程中，参与者在模拟法庭环境中扮演法官和证人角色，其中，证人被要求刻意表现出挑剔行为。这为法官创造了一个安全的环境，让他们能够就法庭管理技能获得反馈，并可以在没有实际后果的情况下尝试不同的方法。

新加坡司法学院还审慎地运用人工智能来提升课程教学效果。在判决书写作课程中，人工智能被用来辅助生成体现写作实践优劣的虚拟判决书。参与者可以坦率地评论这些写作样本。展望未来，新加坡正在探索人工智能更复杂的应用。

这些前瞻性创新背后是一种不懈改进的精神。新加坡司法学院定期通过收集参与者反馈、咨询专题事务咨询小组以及与法院高层领导进行年度需求评估，对其课程进行审查。教员们与新加坡司法学院的课程、教学法与创新部紧密合作，精心制定教案和教学方法。他们还参加由顶尖司法教育工作者主办的培训课程，以便他们能持续学习如何教学。

新加坡的许多教学创新都建立在严谨的学术研究基础上，其中包括新加坡司法学院专门研究部（司法研究院）所开展的研究。新加坡司法学院也正在进行新加坡首个全司法机构司法人员福祉实证研究。希望通过贡献具有新加坡特色的视角来丰富全球对话。

三、

深化与志同道合伙伴的合作

多年来，新加坡有幸与法律和司法教育领域的顶尖机构合作。同时，还设计了许多项目，以吸引来自本地区及其他普通法和大陆法司法管辖区的多元法官群体参与。

新加坡尤其感到荣幸能将中国国家法官学院视为最亲密的合作伙伴之一。中新两学院与中国最高人民法院司法案例研究院联合主办了五届非常成功的年度案例大讲坛，这些讲坛已被证明是相互学习和交流的宝贵平台。2024年11月，新加坡有幸接待了中国国家法官学院的代表团，并且也很感激新加坡司法学院有机会访问北京。我谨代表新加坡司法学院理事会主席郭民力大法官及其执行总监杨镕玮法官，对访问期间受到的热情款待和促成的富有意义的交流表示诚挚的谢意。

越来越多的中国法官参与新加坡的项目，也让新加坡受到鼓舞。在2024年9月于印度尼西亚举办的首届商法法官大师班上，我们很荣幸能和中国最高人民法院的戴怡婷法官共同主讲一场关于商标法的讲座。该大师班汇集了来自16个司法管辖区的70名法官，其中包括5名来自中国的法官，堪称本地区商法法官的一次“历史性聚会”。2025年9月，另有两名中国法官参加了首届新加坡国际商事法庭——新加坡司法学院商法系列项目，主题是“司法对仲裁的支持”。尤其高兴的是，其中一位参与者——中国最高人民法院的高级法官张梅，在两周后的年度中新案例大讲坛上分享了她对《中华人民共和国仲裁法》的见解。

新加坡司法学院另一个重要的合作伙伴是新加坡管理大学的杨邦孝法学院。2018年7月，新加坡司法学院和新加坡管理大学联合推出了司法研究法学硕士（以下统称“LLM”）专业学位课程。该课程由学者和资深法官共同设计和授课，将高等教育的学术严谨性与注重应用审判技巧的实践重点相结合，旨在深化专业知识并传授提升司法实践的技能。

新加坡的LLM校友来自本地区多个司法机构。该课程为参与者提供了充满活力和丰富的学习体验，让他们接触到来自普通法和大陆法司法管辖区的多元化国际同行群体。大家可以聚在一起分享广泛的司法观点和经验。

在一个以快速变化、知识激增为特征的环境中，新加坡司法学院必须确保该课程始终目的明确、契合背景并适合个人需求。在接下来的6个月里，新加坡司法学院将与一个享有国际声誉和备受尊敬的专家咨询小组紧密合作，重新设计该课程，使其在内容、师资、结构和授课方式等方面，依然是本地和国际法官具有吸引力、前沿且富有启发性学习的选择。

四、

结语

在迎来新加坡司法学院成立10周年和中国国家法官学院成立40周年之际，坚信两所学院之间特殊且持久的伙伴关系是最引以为豪的成就之一。期待扩展中新两所学院交流的广度和深度，欢迎更多同仁参与我们的旗舰课程，并共同开发创新的司法教育平台，以惠及更广泛的司法界。

最后，请允许我向张军首席大法官表达我们衷心的感谢，感谢张军院长的明智远见和对共同推进司法教育这一重要工作的坚定承诺。相信中新两国将继续深化各自司法管辖区之间的合作，共同塑造司法教育的未来。

（本文系作者在2025年11月18日第九届中新法律和司法圆桌会议上的专题发言，刊发时内容略有删改，标题为编者所加）

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《中国审判》杂志2026年第8期

中国审判新闻半月刊·总第390期

编辑/孙敏