“厦大附中变了没有？”对话附中校长！

厦大附中于2007年创建，2018年被确认为省一级达标高中，同年被批准为福建省首批示范性普通高中建设学校，2022年成为福建省首批示范高中当中最年轻的一员。

2023年9月，厦大附中创校校长姚跃林退休。与此同时，建校初期入职的一些老师也开始相续退休。厦大附中走到了新旧更替的路口：姚跃林带来的办学理念是否会变化？社会在观望。

关于厦大附中变了没有

经过近三年的沉淀

我们再次走进厦大附中

走近厦大附中新任校长周永春

谈一谈附中的变与不变

“新阶段，厦大附中将更多地依靠集体智慧与力量，我们要做的就是站出来，做好自己的事情，继续推动学校往前走。”

周永春：厦大附中的文化基因、办学理念、文化氛围，是在姚跃林校长的带领下建立起来的。厦大附中作为一所普通学校，在很短的时间里具备竞争力和区域影响力，它清新独特的办学风格给基础教育实践提供有益思考。

所以，姚校长退休后，外界在担心，我们自己学校的老师也在关注：厦大附中还能坚持吗，会不会偏离原来的轨道？

2023年10月，学校新班子第一次全体教师大会上，我们跟老师们交了底：姚校长的教育情怀、人格魅力及专业素养在厦大附中创校初期及发展过程中起到重要作用，将学校带到一个新高度。新阶段，厦大附中将更多地依靠集体智慧与力量，我们要做的就是站出来，做好自己的事情，继续推动学校往前走。

其实姚校长退休前，学校的班子框架和运行体系就已经搭建好。最核心的办学理念没有变，服务育人也没有变。现在，老师们已经不再关注“姚校长退休了怎么办”，不是说大家遗忘了姚校长，而是发现学校依然在正轨上，每个人依然有清晰的方向。如果“姚校长退休了怎么办”这个问题还在困扰着我们，那才说明学校真的出问题了。

毫无疑问，姚校长的治校理念、办学思想及育人文化将永远影响附中未来的发展。根据学校发展需要，学校已聘请姚校长担任附中名誉校长，是厦大附中“永远的校长”，他也用自己的方式持续关注与关心着附中的发展。

“一个学期内，所有新入职老师的课我们至少要听一遍。去年新入职的老师，每个人的教学特点我们心里都有数。”

周永春：一所学校，最重要的是人。厦大附中有一支优秀过硬的师资队伍，教师业务专研蔚然成风，是最专注于育人事业的群体之一。附中教师应届大学毕业生主要来自教育部直属6所师范大学、“211”师范院校和“985”综合性大学，研究生学历教师占教师总数近65%。我想这也是附中短时间内能取得飞跃发展的根本保障。

2008年，我来厦大附中应聘时，姚校长亲自关心，出行、住宿等事项都安排得细致妥当。现在厦大附中每年招聘老师，我也会这样做。附中的老师来自全国各地，多元地域文化、纯朴校园氛围和简单人际关系，帮助老师们很快适应附中文化氛围。

师资培养上，很多学校都在做青蓝工程、师徒结对，这些基本动作我们也有，但做得更细。新老师入职，不只带他的师父会关注，年段、教研组、同学科的老师、学校干部也都在关心。一个学期内，所有新入职老师的课我们至少要听一遍。去年新入职的老师，每个人的教学特点我们心里都有数。

厦大附中希望新入职老师在两到三年内形成自己的教学风格。我们每学期都有教学技能方面的比赛，但形式不断在变。目的在于通过不同的方式，不断打磨老师的专业能力。什么样的课堂都有可学习借鉴之处，包括不犯类似的错误，模仿只是起步，教师最重要的是形成自己的教学风格，不追求与他人一模一样。

今年暑假，我们计划把近两年毕业的新老师送到华东师范大学，做为期一周的沉浸式业务培训，针对他们新入职的这个阶段特点开设课程，既有班主任工作、发展规划、职业幸福等内容，也有AI融合教学等前沿内容。我们准备专门设置一个“青年教师成长奖”，每年教师节集体表彰。及时肯定，对这些刚走上教师岗位的年轻人来说，是非常必要的。

“经过十几年的探索和实践，已初步形成从竞赛学生选拔、教练团队培养到后勤保障一条成熟的学科竞赛培养体系。”

周永春：学校发展，除了老师，其次就是学生。怎样培养好学生，这方面，厦大附中创建初期做了很多探索，拔尖创新人才培养实践就是其中一部分。其中不乏入选华为“天才少年”林嵘灏、清华大学“邱班”许福临和陈宇浩、清华大学“姚班”黄以恒等一批成功案例，多数附中学子的发展潜力在高校得到很好展现。

拔尖创新人才选拔及培养这条路，说实话，非常难走。厦大附中办学时间短，资金等各方面投入有限，远不及周边很多学校。厦大附中取得一点成绩的背后，是十多年积累与沉淀，教师团队、课程体系、潜心钻研和辛劳付出。

厦大附中自2010年以来开展初高中贯通教学实验，积极探索拔尖人才培养和开展五大学科竞赛体系建设。经过十几年的探索和实践，已初步形成从竞赛学生选拔、教练团队培养到后勤保障一条成熟的学科竞赛培养体系。

2020年，六年一贯制培养招生政策取消，这倒逼我们把工作做得更扎实，思考怎么在兼顾中考的情况下进行个性化培养。新的培养体系，从七年级就开始搭建数学、物理、化学、生物、信息等学科的培养梯队，学生有学科兴趣，老师会提早介入，跟踪培养，在各个阶段辅以相应的课程，并组织相关竞赛培训，让有潜质的学生被发现，得到更好培养和发展。2025年，厦大附中入选漳州市中小学拔尖创新人才早期培养首批试点校，开始拔尖创新人才“1+1+3”贯通培养工作，也获得了更多发展空间。

客观讲，拔尖创新人才贯通培养工作，并不适合大多数学校开展。首先是具备拔尖创新培养潜质的学生有限，需要不断甄别，精心过程培养。培养过程中，教师团队的付出是巨大的。借助外部力量无法替代学校自己的教师团队，建立不起真正的师生关系，也不利于学校拔尖创新人才可持续培养。2024年，学校新班子也出台了一系列配套政策，我们尽量让老师的付出被看见、被认可，也取得一定成效，新入职的老师主动加入培养工作，形成梯队建设，进一步优化教练团队。

同时，附中并不窄化拔尖创新人才的定义，附中一直坚持推动校园写作，不断提升学生的人文素养。2025年附中师生出版作品4部，至此，附中在校生出版个人文学作品集16部，教师出版个人专著14部。2015年以来，学生公开发表文章3000余篇。文理兼修，学生的理科思维和人文素养都得到很好发展。

“厦大附中学生不清楚厦大的嘉庚精神、办学历史和文化底蕴，那将是一种缺憾。”

周永春：新班子上台后，我们想到，厦大附中作为厦门大学的附属学校，与厦大的联系应该再上一个台阶。

2024年1月，厦大附中和厦大数学、物理、化学、生物、信息五个学院签订基础学科拔尖人才合作培养协议，并分别授牌“基础学科拔尖人才培养合作基地”。

厦大附中“厦大特质”鲜明，厦大资源助力附中高品质办学。2025年，附中学子走进厦大重点实验室、科技馆、校史馆、博物馆等场所1500余人次。林圣彩院士等8位厦大教授学者走进附中校园科普讲座。大中学校合作，拔尖人才贯通培养稳步推进。厦大附中与厦门大学基础学科拔尖人才合作培养两周年座谈活动在厦大思明校区颂恩楼顺利举行，双方联动机制日趋完善，资源共享水平显著提升。

我们和厦大还有一种联系，就是招聘厦大毕业生到附中任教。目前，厦大附中教师有30位厦大毕业生。其中，学校第一位博士学位老师——物理教研组长陈小韵老师，本硕博均为厦门大学。学校即将迎来第二位博士学位老师，是厦门大学的化学博士。

学校新班子也达成一个共识，厦大附中学生不清楚厦大的嘉庚精神、办学历史和文化底蕴，那将是一种缺憾。所以，每年附中都要组织高一新生到厦大思明校区参观学习。

《闽南日报》2026年5月8日5版

来源：闽南日报

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责编：漳州楼市情报 整合编辑

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