先说一件让无数高校老师头疼的事。
张老师是某高校化工专业的老师,下午四点上完课,回到办公室打开电脑——明天要给大二学生讲“铜湿法冶炼工艺”,教案里还缺一份课程思政案例。
他打开搜索引擎,输入“化工+爱国精神+案例”。翻了十几页,要么太老,要么跟课程内容硬凑不到一块。好不容易找了篇改造新闻,套进去之后怎么看怎么别扭——自己都觉得学生不会买账。
一抬头,快六点了。教案还差一大截。明天早八的课。
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这不是张老师一个人的困扰。
01 所有专业都要搞课程思政,但怎么搞?
2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确提出:在所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设,覆盖公共基础课、专业课、实践类课程,各有侧重地开展课程思政教学。
到了2026年,教育部“职教1号文”(教职成〔2026〕1号)进一步提出更具体的要求:系统整合专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素,挖掘企业真实项目、技术攻关案例中的思政元素,构建课程思政案例库。
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文件说得明明白白。但落到每个老师头上,难题实实在在:
思政元素怎么挖? 理工科老师没受过思政训练,硬要找“家国情怀”“工匠精神”的切入点,像是在陌生领域摸着石头过河。
案例怎么编? 网上找的要么跟专业不沾边,要么硬套上去像“贴标签”,学生一听就知道你在走形式。
时间从哪来? 一个案例,从搜索到筛选到改写到融入教案,短则一小时,长则半天。每学期十几周的课,每门课都要做——这个工作量摆在那。
说白了:要求是对的,方向是好的,但执行层面的困难是真实存在的。
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02 欧倍尔做了什么?让AI来帮你干这件事
北京欧倍尔团队把目光聚焦到一件事上:能不能用AI,帮老师把“找案例、编案例”这件事的效率提上去?
他们给出的答案是“AI课程思政点生成”系统。原理不复杂,就是基于自然语言处理和大模型技术,把课程知识点和思政元素做智能匹配。但操作极简单:
输入一个知识点,系统几分钟内自动生成3-5个高质量教学案例。
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举个例子。假设你是《化工设计》课的老师,在系统里输入“化工流程设计规范”,AI会从工程伦理、工匠精神、安全责任等角度,几分钟内生成出结构化案例,每个案例都包含三大模块:
案例描述——具体情境或事例,贴近教学实际
思政元素——明确标注涉及的思政要点(家国情怀、科学精神、文化自信……)
教学价值——阐述案例在教学中的作用和意义
传统做法:搜资料→筛选→提炼→组织成文,2-3小时起步。用这个功能,几分钟时间拿到一份可用的初稿。
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需要微调?系统内置在线编辑器,你可以直接修改文字、调整结构。旁边还配了个AI聊天窗口,输入“请补充一个关于团队协作的案例”,AI当场给你续写。老师把控方向和价值观,AI负责内容输出——人机协同,各司其职。
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03 不止于“一键生成”,这是帮你建案例库的工具
除了快速生成案例,欧倍尔这套系统还考虑到了老师们的长期需要:建属于自己的课程思政资源库。
生成的案例支持一键下载为Word文件,线下备课、打印、二次修改都非常方便。同时可以上传到教学资源库,作为知识图谱节点,跟其他教学资源关联起来,逐步构建一套体系化的思政教学资源。
生成过的案例也不会丢。系统以卡片形式展示最近生成记录,带时间戳,随时可以翻出来查看、编辑或复用。
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实际上,在北京欧倍尔与高校的具体课程实践中,这套方案已覆盖多个学科领域,例如在《有色金属湿法冶炼与综合应用》等课程中,通过将家国情怀、工程素养、工匠精神等思政元素与专业知识有机结合,实现了学科教学与价值引领的深度融合。
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04 这跟政策要求对得上吗?
对得上,而且正是政策鼓励的方向。
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出推动思想政治工作和信息技术深度融合,打造网络思想政治教育特色品牌。2025年教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》也指出,数字化是塑造教育发展新优势的重要突破口。
“职教1号文”要求的具体动作——挖掘思政元素、建设案例库、推动专业与思政融合——恰恰是欧倍尔这套系统能帮上忙的地方。
目前,北京欧倍尔已与国内1500余所院校建立了长期合作关系,协助高校成功申报国家级一流本科课程74门。这些数字背后说明一个问题:这套工具在学校端已经跑起来了,经得起实际教学场景的检验。
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05 说到底:这工具到底帮老师省多少事?
花三分钟看一遍这工具是怎么用的:
打开系统,在输入框里键入你这节课的专业知识点(比如“新能源电池回收技术”)
几秒到几分钟内,AI生成3-5个结构化思政案例
浏览挑选合适的,在线编辑调整
下载Word,或者上传到教学资源库
整套操作下来没有学习门槛。不用懂AI,不用学新软件,像用搜索引擎一样简单。
本质上,它是把“找思政案例”这件事,从手工作坊变成了流水线作业——但流水线上出来的不是千篇一律,而是根据你的课程定制的。
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目前,北京欧倍尔课程思政图谱及相关AI工具面向高校老师、企业相关负责人开放免费试用。如果你正在为课程思政案例发愁,不妨花几分钟试试看。毕竟,帮老师腾出时间、把精力还给教学本身,才是技术该干的事。
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