北京
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史 哲
一提拳击、摔跤进校园，不少家长心头一紧：会不会受伤？其实，这些运动讲究“先学礼、后学技，先防护、再对抗”，科学、安全是施教的前提。多地实践证明：对抗性格斗项目在体育教育中的价值正日益显现。
区别于跑步、跳绳等个人项目，对抗性格斗项目设置了一个“冲突情境”。孩子站上场，面对的不是器械、秒表，而是一个近距离的对手。拳来拳往、抓衣发力之间，考验爆发力、耐力、协调力的全方位调动，需要孩子做出判断、承受压力、直面输赢。这是身体的较量，更是心智的博弈。此外，高强度对抗有助于宣泄焦虑、烦躁，帮助学生管理情绪与释放压力。在一次次磨炼与对抗中，孩子们的内心变得更加强大。
当下，有一些学校过度顾虑安全问题，不断压缩、简化体育教育内容。我们应适度“脱敏”，在做好基础防护与科学引导的前提下，鼓励青少年尝试更多元化、更具挑战的体育项目。在输赢间认识自己、在规则中学会成长、在爆发中找到平和，希望对抗性格斗项目能促进更多孩子实现全面发展。
《 人民日报 》( 2026年05月08日 14 版)
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