以专业筑底 用爱守护学生成长

（来源：南京晨报）

转自：南京晨报

2020年起，宋惠敏担任南京市第十三中学锁金分校融合教育资源教师。六年来，她始终怀揣对教育事业的赤诚与对特殊需要学生的关爱，将“爱心、耐心、责任心”融入日常工作的每一处细节。在融合教育这片需要深耕与温情的领域，她从最初的专业摸索起步，一步步成长为孩子们信赖的成长“引路人”，用专业能力与暖心陪伴，为随班就读学生点亮了通往成长的星光之路。

用心衔接，精准护航

每一届新生入学之际，面对怀揣忐忑与期待踏入初中校园的特需学生，宋老师总会第一时间联动小学段任课教师、学生家长，全面摸排孩子的成长背景与个体情况。同时，她通过课堂观察、趣味互动等方式，动态评估孩子的校园适应状态，将多方收集的信息汇总整理成翔实的“成长档案”。

基于这份全方位、立体化的个体画像，宋老师联合学校融合教育团队，为每一名特需学生量身定制专属个别化教育计划（IEP），从课程调整、作业设计、社交能力培养、心理状态疏导等多个维度搭建支持体系。每一份计划都凝聚着团队的专业智慧与教育温情，为特需学生的初中成长之路全程精准护航。

以爱相伴，温暖融合

作为学校融合教育团队的核心骨干，宋老师始终牵头组织融合教育专项研讨，带领团队梳理优化专业帮扶方法，并将成熟经验毫无保留地分享给全校班主任与各科任课教师。

结合特需学生的成长需求，她推出多项可落地的融合举措：建议将特需学生座位安排在教室中前排、靠近任课教师的位置，既保障孩子高效接收教学信息，也便于教师实时关注、及时回应；精心筛选匹配“助学伙伴”，让有爱心、有耐心的同学与特需学生结对，让同伴陪伴成为最自然的融合桥梁；策划多元主题班会，让特需学生在活动中拉近与同学的距离，也让普通学生学会理解、接纳与包容。在她与团队的持续努力下，越来越多的特需学生打开心扉，从课堂上的“沉默者”变为主动举手的参与者，从集体活动的“旁观者”变为积极融入的小伙伴，真正走进了班集体这个温暖的大家庭。

因材施教，助力成长

宋老师始终坚信“每个孩子都能绽放”。面对特需学生各不相同的学习基础与成长特点，她带领团队积极探索课程调整与通用学习设计的校本实践，在课堂教学全环节为特需学生提供精准支持，为孩子定制专属学案，合理降低学习难度，循序渐进搭建知识阶梯。

南京十三中锁金分校初三学生小W初入初中时地理学科成绩不理想，一度对学习失去信心。宋老师没有放弃，始终耐心陪伴、持续鼓励，陪着孩子一点点梳理知识框架、攻克学习难关。最终，在宋老师的悉心指导与孩子的不懈努力下，小W顺利通过了地理学科初中学业水平考试。

六年间，宋老师从融合教育领域的新手成长为独当一面的专业骨干，始终坚守教育初心。凭借扎实的专业能力与突出的育人成效，她先后获评玄武区优秀教育工作者、玄武区“融合教育最美教师”、玄武区初中地理学科优秀青年教师、玄武区教学工作先进个人、玄武区优秀班主任、玄武区信息宣传先进个人等荣誉，2024年4月所带班级获评“南京市先进班集体”。南京晨报/爱南京记者 徐海兵