首都教师的模样

来源：滚动播报

（来源：千龙网）

【开栏语】既躬耕田野，践行真知；亦革新讲堂，启迪未来。为大力弘扬教育家精神，即日起，北京市委教育工委、市教委联合北京教育融媒体中心、新京报社推出“首都教师的模样”专题策划，走进校园、走到教师身边，记录下一个个润泽心灵的瞬间与长期坚守的足迹，汲取温暖而坚韧的力量，也见证“教育家精神”在新时代的生动实践，看万千星火，如何汇成璀璨星河。

苏东林仍然坚持给本科生上课。 受访者供图

北京航空航天大学教授苏东林

为国铸牢电磁安全人才基座

电磁，是承载国家主权与利益的疆域。北京航空航天大学教授、中国工程院院士苏东林深耕该领域三十余载。她坚守教学一线，为本科生上《电磁场理论》课，为国家锻造能担重任的电磁“铁军”。多年来，苏东林获得多项荣誉，对于刚获得的2025年京师奖，她格外珍视。在她看来，以“人民教师”冠名的京师奖含金量极高。人民教师，是崇高的荣誉，更是沉甸甸的责任。作为电磁领域的人民教师，要为国家铸牢电磁安全的人才基座。

电磁人才要有“我辈担当”

与多数高校院士将重心放在研究生培养不同，苏东林始终把本科生培养置于核心位置。3月11日，她以“电磁强国　我辈担当”为题，给电磁安全实验班学生和关心我国电子安全事业的本科生开讲电磁兼容的前沿课，彼时，教室里挤满了前来听讲的学生。

“本科一二年级是学生世界观形成的关键期，也是夯实高阶知识的黄金期，这个阶段的培养像给人建立免疫力，将影响其一生。” 2020年，她牵头创办北航电磁安全实验班，如今已迈入第六年，提起这段经历她仍然难掩激动之情。

首届38名学生在她的培养下，4年后无一人掉队全部顺利毕业，两名学生被推免至清华大学、上海交通大学直接攻读博士学位，共有11位学生被保送研究生。

苏东林认为，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。培养电磁人才，夯牢专业基础与铸牢家国之魂缺一不可。她常告诉学生，当下科技发展进入深水区，电磁领域探索需从本源问题出发，青年学子要扛起使命，让中国在该领域的原创性突破赢得国际尊重。

探索用人工智能提升学生自信心

如何看待高校课堂“抬头率”问题？会担心学生依赖AI写论文吗？听到这些新问题，苏东林语调轻松，她说自己并不排斥新技术，反而将AI化作培养学生创造力的工具。

“AI只是工具，能做确定性的事，但永远替代不了人的思想和创造力。”她的教学实践独树一帜：允许学生合理使用AI工具，要求每道作业题反复钻研至少十遍。这既能纠正网上电磁知识解答不科学的问题，也让学生在与AI互动中梳理知识、探索问题。

这一实践让她收获了意外惊喜，学生的交流表达意愿显著增强。

“教育的最终目的，是激发学生的创造力，唤醒他们的生命感、使命感。”这是苏东林的教育信条。她的课堂将理论与国之重器研发实践结合，把蜘蛛丝结构与电磁场原理、地震加固技术与物理规律相关联，让枯燥理论变得鲜活。

她要求学生做实验不局限于既定方案，鼓励大胆尝试、允许失败，让学生在探索中学会观察和解决问题，培养精益求精的科研作风和百折不挠的毅力。

“高校教师要为国家输送合格的建设者。”苏东林说道。她为学生定下毅力、能力、作风、精神四大培养目标，希望学生既有攻坚克难的科研能力，更有以身许国的家国情怀，能坐“冷板凳”，敢啃硬骨头，在电磁领域科研攻关中久久为功。

回忆北航在电磁领域的科研起点，苏东林表示，这始于中华人民共和国成立初期周总理号召归国的一批电磁科学家的爱国情怀，这需要得到一代代传承。如今，她正带着学生编排讲述北航电磁领域发展史的话剧，让罗阳等航空航天科学家的精神、老一辈电磁人的坚守，在青年学子中代代相传。让电磁“铁军”的力量，成为国家科技发展的坚实支撑。

杜修力（左三）在工程一线教学。 受访者供图

北京工业大学教授杜修力

尽心尽力托举工程人才成长

“这份荣誉不只是奖励，更是责任，是对我后续工作的鞭策。”斩获2025年京师奖，北京工业大学教授、中国工程院院士杜修力平和地说道。在杜修力看来，这份属于教师的专属荣誉，是对他三十余载深耕教育一线的肯定。而从科研一线到三尺讲台，四十余年科研路、三十余载教学生涯，他始终以“尽心尽力”为信条，在土木水利工程抗震防灾领域，以师者之责托举一代工程人才成长。

让家国情怀润物无声传递

3月20日，春风已经将北京工业大学的月亮湖畔染绿，湖畔旁的城建楼内一间教室里，不时传来学生的笑声，站在讲台上笑眯眯的教授就是杜修力，这位已经获得工程领域最高学术称号的院士仍然站在讲堂一线，正在深度解读牛顿第二定律。

结构动力学是土木工程领域的核心课程，也是北工大抗震防灾特色学科的必修课。在杜修力的推动下，这门课不仅面向硕博研究生开设，还分设中、英文教学班，甚至邀请外教联合授课，让学生在专业学习中接轨国际。

杜修力会带着学生走进工程现场，在钢筋水泥间讲述老一辈工程人的奋斗故事。在西部重大工程调研现场，在国家电网的规划研讨会上，在川藏铁路抗震防灾的科研一线，所学所感，他希望这些切身体会能让学生真切感受到，工程人的专业所学，要始终与国家重大需求紧密相连，这才是真正的课程思政。

“工程现场容不得一丝一毫的马虎。”这是杜修力常对学生说的话。他与学生亦师亦友，日常交流轻松随和，但在安全、专业等原则性问题上，始终一丝不苟。“一名合格的工程人，既要练就过硬的专业本领，更要守住严谨的职业底线，心怀对工程、对国家的敬畏。”杜修力告诉记者。

师生是相互成就的同行者

“我们带学生的方式，是从老一辈老师那里一点一滴学来的，又在时代中不断发展。”杜修力的教学生涯，始于中国地震局工程力学研究所，后又在哈尔滨工业大学、中国水利水电科学研究院、北京工业大学等单位协助带教和教学，三十余年来，他始终传承着“传帮带”的育人传统，也形成了自己的育人理念。

在他眼中，师生从来不是单向的培养，而是相互成就的过程。“老师的作用，是引导，是关键时候的托举，学生的成功，终究靠的是他们自己的努力。”三十余载春风化雨，他已培养博士后20余名、博士研究生60余名、硕士研究生120余名，桃李满天下。他的学生中，有深耕工程一线的北京市先进工作者，有扎根高等教育专注教书育人与科学研究的骨干力量，也有成长为大型国企、央企高层管理和技术骨干的行业中坚。

在杜修力看来，这份成就属于彼此，“我引导他们走上工程路，他们在一线的实践与成长，成就了我的教育事业。”

他为学生不仅提供科研经费、实验平台等硬件支持，更会为学生引荐国内外优秀的学术同行，为他们量身定制适合的研究选题。而选拔学生时，他始终将“三观正”放在首位，其次看重扎实的学业基础与肯钻研的科研潜力，“聪明只是一方面，能沉下心钻研，才是科研路上最珍贵的品质。”

人工智能浪潮袭来，杜修力早已躬身学习，将AI运用到科研与教学中。“人工智能是器，器的前面必须有道，没有创新的思想，得不到有创新性的成果。”他鼓励学生用好AI，但更要求他们要养成独立思考的习惯，在与AI的对话中体现出自己的创新思维并形成自己的学术思想。

同题问答

新京报：“十五五”开局，你对建设教育强国有什么期待？自己如何为教育强国作贡献？

苏东林：教育强国的核心目的是科技强国、人才强国，而人才培养的关键在教育。我要不断思考教学规律、教学和科研的互动，国家对这个领域的人才需求、技术需求，同时带好我的“北航团队”，将好的工作成果和经验推向全国，推动我们国家教育科技人才一体发展。

杜修力：如今我国的科教领域已跻身国际先进水平，未来要向国际顶尖迈进，需要每个教育工作者、科研工作者尽自己的绵薄之力。我愿一边不断学习新的技术与理念，调整育人方式以适应时代发展；一边继续深耕教学一线，将自己的知识与经验传递给更多年轻人。