这位老师关切西藏生，帮“街舞男生”逆袭，真走心！

新快报讯 “五四”青年节，我们致敬青春，也致敬那些为青春摆渡的人。在佛山市实验中学，有一位高中语文教师，从教近30年，始终扎根教学一线，以“四有”好老师标准严格要求自己，搭建起“全程育人、全方位育人”的教育格局；坚信“教育是国家民族的基因工程”，以爱心与责任，培育出学生幸福人生之花。她，就是韩莹。

爱心：以陪伴为壤，浇灌生命之花

在韩莹的教育理念里，“爱心”从不是抽象的口号，而是清晨和傍晚的准时守候，是细致入微的关切询问，是化解困惑的耐心倾听。她用最实在的陪伴，为学生的成长注入温暖力量。

在韩莹所带的2025届高三（3）班，有7名远离家乡的西藏生。这些孩子不仅要承受父母不在身边的孤寂，还要面对激烈的学业竞争。

韩莹除了班主任工作，还兼任区高中语文教研工作、高三科组和备课组长，日常工作早已排得满满当当。即便再忙，她每周总是抽时间去宿舍探望西藏生，嘘寒问暖，及时关切。特别是在每次阶段考试前后，她总要找他们谈话，为他们解压开导。

语文学科是韩莹教学的内容，也是育人的依托。为了帮助西藏生调整心态，韩莹和他们一起诵读苏轼《赤壁赋》中的句子，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎”，启发学生感悟苏轼在《赤壁赋》中展现的豁达乐观的人生态度。

“苏轼才华冠绝于世，却屡遭贬谪，身处困境，可他并没有沉溺于自怨自艾之中，而是以超然物外的心态面对生活。”韩莹细心地引导孩子们，“求学路上难免有起伏，浮沉跌宕本是人生常态，只要保持宁静平和的、乐观豁达的心态，那么，我们的每一次经历都是宝贵的财富。”

除了自己开导，韩莹还联系学校心理老师，为学生提供专业心理疏导。

韩莹常说，育人是教学工作的根本，没有健康的心理和身体，学业的精进无异于无本之木，无源之泉。以智慧来陪伴，爱心才能浇灌生命幸福之花。

正是这份清醒与温柔，让韩莹的爱心化作甘霖，滋养着每一颗渴望成长的心灵。

责任：以担当为炬，照亮学生的蜕变之路

提起女教师，人们常想到“温柔”二字，但在韩莹身上，“责任”有时会化作不一样的“烟火气”，让她偶尔会发怒发火。发火，是为了在学生人生的关键路口，拉他们一把、推他们向前，助力他们完成蜕变成长。

新学期开学时，有个男生总是会返回母校来探望当年的语文老师——韩莹老师。

时光回到几年前。2022届高三（1）班，是韩莹新接手的班级。开学不久，一个皮肤白净、身形瘦削的男生就引起了她的注意：从9月起，这个男生总爱趴在课桌上睡觉，不交作业。

通过了解，韩莹摸清了情况：男生来自高知家庭，父母对他期望极高，可他偏偏爱好街舞，亲子间的理念冲突越来越激烈；加上自尊心强、情绪自控力弱，他便用“摆烂”的方式对抗压力。

知道了缘由所在，韩莹格外注意沟通方式，从不在课堂上批评他，而是下课以后找这个孩子单独谈话。

寒假过后的高三下学期，时间以加速度的方式在行进，师生的焦虑感也不断积聚，似乎在等待爆发的一天。那天是星期二下午，第二节是语文课，预备铃响后，韩莹迅速步入教室，发现那个男生正站在讲台旁的公告栏看成绩，即便同学提醒，他也迟迟不肯回到座位，还说“班主任都管不了”。这句话，点燃了韩莹的怒火，声音提高了八度：“你知道高三时间有多宝贵吗？！”见老师当着全班同学的面发他的火，男生转身冲出教室。韩莹随即跟出来，发现他在隔壁小教室里，师生两人几乎同时开口：“刚才我太冲动了，对不起。”两人都愣了愣，随即相视一笑，雨过天晴。

那年高考，男生的语文考出了109分，第一时间发微信给韩莹报喜。之后在读大学的每个开学初，都带着天真、纯净的微笑，来高三办公室探望她，聊学习聊生活聊近况。

现在，男生依然爱着他的爱好——“街舞”，并将之发展成自己的事业。“回想当初，会生气发火的老师，是那么的真实，因为真正的责任感有时候会以这种特殊的方式被呈现。”韩莹更加坚信，真正的责任，不是一味的温柔迁就；偶尔的“严厉”与“真实”，能帮助学生蜕变成长。

心语：心之所向，素履以往

回望近30年的教育旅程，虽然充满挑战，但韩莹的脚步始终坚定，坚守育人信念，勇往直前。

“感谢教育赠予我一路芬芳，感谢那些与我同行、共同成长的学生们。”韩莹说，未来，她仍将以“四有”好老师为标尺，带着对语文教学的热爱、对育人事业的坚守，在佛山教育的沃土上耕耘。

心之所向，素履以往。韩莹用爱心与责任，在续写更多关于成长与幸福的教育故事。

文/胡睿 通讯员 禅教宣

图/通讯员供图