同济大学通报教师论文造假事件：院长免职降级，第一作者被解聘

5月6日，同济大学发布《情况通报》——

近日，针对网络上对我校教师王某相关论文数据存疑的反映，学校成立调查组认真核查，并对涉及的学术问题进行评议。有关情况通报如下。

受质疑论文“Human HDAC6 senses valine abundancy to regulate DNA damage”，2025年1月在《自然》期刊正式发表。论文第一作者金某某，为我校高等研究院研究员；通讯作者王某，为我校生命科学与技术学院院长。

通过查验实验数据、访谈相关人员等工作，确认该论文被质疑的14张图表所涉实验和数据由金某某完成和提供。其中，10张图表涉及γH2AX免疫荧光染色实验，在获取和处理数据时，未对免疫荧光染色样本的总细胞数和γH2AX阳性细胞数进行客观计数，存在学术不端行为；1张图表涉及一只小鼠体重末位数字为“0”，记录方式不规范；3张图表涉及免疫印迹和斑点免疫杂交图片显示重复，存在误用情况。王某对实验数据和论文质量失察失管，未尽到通讯作者对论文数据真实性和可重复性等方面的应尽责任。

依据《事业单位工作人员处分规定》《科研失信行为调查处理规则》等有关规定，对相关人员处理如下：免去王某生命科学与技术学院院长职务，降低专业技术岗位等级两级，取消其在岗位聘用、工资晋级、职务晋升、科研项目申报、评奖评优等资格24个月。解除金某某与学校高等研究院聘用关系。

学校以此为鉴，举一反三，组织开展专题教育，持续深化求真务实、严谨治学的科研作风建设，加强师生科研诚信监督与检查，牢牢坚守科研诚信底线，坚决维护风清气正的学术生态与育人环境。

据此前报道，同济大学教授王某团队一年内两次发表于国际顶刊《Nature（自然）》的论文被质疑存在数据异常、图片重复等问题。随着博主“耿同学讲故事”曝光及知名科学家饶毅发声，该事件引发广泛关注。4月16日，同济大学已正式回应此事，成立调查组启动调查，明确对学术不端行为秉持“零容忍”态度。

学术不端，已成全球高校普遍难题

高校频繁发生的学术不端事件，揭示了部分学校正遭受学风浮躁与学术失范的严峻挑战。

且学术不端已成为全球高校普遍遭遇的难题，广泛存在于世界各地的高等教育体系之中。

据2024年11月19日Nature news的报道，美国罗切斯特大学已正式证实，物理学教授兰加·迪亚斯（Ranga Dias），这位曾宣称发现室温超导体的学术“明星”，因被认定存在学术不端行为，而被学校解雇。

同年1月初，哈佛大学校长克洛迪娜·盖伊（Claudine Gay）发表声明，宣布辞去校长职务。自去年7月上任以来，她的任期仅持续了6个月零两天，成为哈佛大学历史上任期最短的校长。她提前离职的部分原因涉及种族歧视问题，同时她还卷入了一系列剽窃丑闻，其论文中多次出现未标注引号和引文的情况。

同样也是哈佛大学，2023年6月，其商学院终身教授弗朗西斯卡·吉诺（Francesca Gino）因涉嫌研究数据造假，导致多篇研究被撤回，并被正式禁止入校及剥夺教授职位。随后，哈佛大学校长办公室于7月底通知吉诺，其终身教职正面临审查，存在被撤销的可能。

学术不端，不单是侵蚀高校名誉的利刃，削减了公众对其的信赖度，更可能搅乱学术领域的生态平衡。

教育部明确！学术不端，从严从重处理

近年来，我国在打击和整治学术不端行为方面展现出了相当大的力度。

2024年《教育部关于加强高等学校科研诚信建设和学术不端治理的指导意见》中明确：对于学术不端行为的处理，要遵循实事求是、依法依规的原则，突出“严”的主基调，对“论文代写买卖”“有组织打招呼”等严重学术不端行为从严从重处理。

同年发布的《高等学校学术不端行为调查处理实施细则》中明确：高等学校应当根据本细则，结合学校实际和学科特点，制定或完善本校学术不端行为查处办法。

另外，2023年4月，科技部办公厅还印发《关于开展论文学术不端自查和挂名现象清理工作的通知》明确，地方科研院所、高等学校等需要开展为期3个月的学术不端自查清理工作，清理范围为2018年以来的学术论文。

多措并举，遏制学术不端事件

从国内政策和高校情况来看，可从三方面入手遏制学术不端事件。

行为的惩戒机

针对学术不端行为，需构建分级分类的处置体系。依据2016年教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》要求，高校应建立教学科研人员学术诚信档案，将学术诚信审查嵌入年度考核、职称评聘、课题申报、人才计划遴选、评优奖励等关键环节。针对不同严重程度的学术不端行为，实施差异化惩戒措施，包括公开通报、科研项目终止、学术奖励撤销、岗位解聘等，并依法依规追究法律责任。

#构建专业化学术监督体系

建议设立独立学术监察机构，组建由法学、伦理学、学科专家构成的学术不端调查委员会，培育专业化的学术失范行为认定队伍。该体系需建立涵盖咨询受理、调查取证、证据鉴定的全流程工作机制，实现对学术造假行为的科学甄别与价值评估。

#完善学术生态治理体系

在强化事后惩戒的同时，更需注重事前预防体系建设。当前我国正深入推进“破五唯”改革，教育部等部门已出台系列政策文件，指导高校构建符合学科特点的学术评价体系。建议高校建立多维度的学术质量评估指标，完善同行评议机制，强化过程性学术监督，通过制度创新从根源上防范学术失范行为。

此外，不少国外高校对涉嫌学术不端教师的处理经验也值得参考：

1）初步调查：若有举报或涉嫌学术不端的行为，学校会进行初步调查，包括收集证据、与涉事教师沟通、审查相关文件和记录等；

2）组建调查委员会：如果初步调查发现存在学术不端的行为，学校会组建一个由不同领域专家组成的调查委员会。委员会将负责进行详细的调查，并就调查结果向学校提供建议；

3）开展调查：调查委员会将展开详细的调查，包括收集证据、审查相关文件和记录、与涉事教授和相关人员进行沟通和访谈。

4）作出处理决定：根据调查结果，学校将做出处理决定。这可能包括对涉事教授的惩罚，如取消其职位、禁止其参与某些研究等。此外，学校还可能需要采取其他措施，如撤销已发表的论文或撤销学位等。

学术不端对教育事业的危害不容忽视。当学术研究与功利主义挂钩，不仅破坏学术诚信体系，更侵蚀高等教育的公信力。近年来频发的学术失范事件，暴露出评价体系偏差与监管机制缺失的深层问题。

这需要从政策制定者到高校通力合作，坚决纠偏学术规范失序现象。我们希望学术造假者受到严惩，更期待学术生态环境更加健康，学术失信丑闻越来越少。

主要参考文献：

[1]国家自然科学基金委员会网站、教育部网站、科技部网站、澎湃新闻网、光明网、新浪微博、麦可思研究等.

[2]段世飞 、 梁晶晶. 美国高校学术不端行为处理程序分析——以四所美国研究型大学为例. [N]. 《科技进步与对策》，2023.

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