广东
以前的孩子们在唱我去炸学校，现在的孩子只能讲受着，这种现象要警惕。
儿童表达幻想式的反抗，幻想要“炸学校”，变成了互相之间只会讲那咋了，受着呗，这就是连幻想都不幻想了。
炸学校只是一种想象哦昂，改编歌曲不过是讲玩笑话，实际上是没有几个小孩真要炸学校的。
小孩子不过是把学业压力之类的规则束缚，抒发出去，虽然小孩不想上学，但是小孩还在抵抗。
只能受着，那就是绝望了，有一种无力感，孩子虽然名义上被惯着，但实际上该上学的时候，那是说什么也要去上学的，以前可以不爱上学就不上，现在除非耗到抑郁症发作，否则是一定要去上的。
压力是解决不了的，不能外化为幻想，不能抒发出去，孩子只能转向内部，决定认命了。
以前的孩子面对的问题，顶多是打一顿，不是家长打一顿就是老师打一顿，但是起码上学不上学，都有出路，也很少有人认为，不上学就没出路了。
家长的权力过去集中发挥，主要集中在体罚上，现在家长的权力变小了，但是社会的权力弥散了。
父母高举铜头皮带，看起来很恐怖，但是打完一顿，父母还是好父母，只需要挨打一顿。
现在有一个无孔不入的系统，这个系统编排着无处不在的学业竞争，精细化孩子的一切时间管理，还要有些“内卷”叙事，家长再因为阶层固化的社会叙事焦虑上。
孩子找不到一个具体的可以反抗的对象，因为控制实在是太精细化了。
过去的原生家庭问题，那是真的原生家庭问题，现在的原生家庭一个比一个好，一个比一个挑不出问题来，问就是爱，问就是为你好，问就是为了你的前途。
反抗在道德上陷入了困境，但不反抗又实在是难受。
家庭教育几小时难，社会影响十小时，网络再来两小时，同辈比较的范围比以前大，成功学焦虑比以前多，社会氛围下沉比以前早。
最后都在孩子这里，有人年少成名，有人当了网红，有人做了科研成果，孩子都在手机上看得到。
孩子承受的是整个系统传递的集体性焦虑，那还能怎么办？
只能撒泼打滚，只能喊那咋了，只能喊受着呗，一代人缺乏冒险精神，一代人玻璃心，一代人批判思维极强，但是实践能力差，就这么来了。
学校需要从分数工厂向育人的地方转变，这只是理论，实际上家长的期望，依旧是我的孩子卷出来。
那谈减负就没有用，家长不允许孩子有无用的时光，社会不允许孩子犯错的自由。
真正的问题，还是要重塑成功叙事，要拓宽阶层流动的渠道，这样才能缓解全民教育焦虑。
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