致敬教育一线的劳动者

①叶建强在实验室指导学生。 学校供图

②张楠在科考现场作业。 学校供图

③周兴露在开展教学。 学校供图

④林静辉在讲解产线操作。 学校供图

　　劳动创造幸福，实干成就伟业。弘扬劳动精神，是对职业精神的呼唤，也是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值底色。又是一年“五一”劳动节，本报采访了4位来自不同地区、不同岗位的教育一线工作者，讲述他们奋斗与坚守的故事，展现他们勤于创造、勇于拼搏的精神风貌。向所有耕耘在教育一线的劳动者致敬！

　　——编者

扬州大学兽医学院预防兽医学系主任叶建强：

十年一剑，降伏禽病

　　劳动者说

　　作为一名兽医科技工作者，我的劳动就是扎根实验室、心系养殖场，用一项项扎实的科研成果为家禽产业健康发展保驾护航。我将继续深耕兽医事业，培养更多创新人才，创造更多促进产业高质量发展的硬核成果。

　　——叶建强

　　本报记者 王琼 通讯员 王一凡 乔云

　　在扬州大学兽医学院的实验室里，刚刚领回全国五一劳动奖章的叶建强，几乎没有任何休整，又一头扎进了禽腺病毒基因工程新型疫苗的实验中。

　　人勤春来早，奋斗正当时。这句话，是叶建强日复一日的真实写照。作为扬州大学兽医学院预防兽医学系主任，叶建强一刻也闲不下来：科研攻关、成果转化、教书育人……每一项，都是他作为“禽病防控守门人”放不下的牵挂。

　　我国年出栏肉鸡超100亿羽。规模化养殖放大了疫病风险。2013年，H7N9禽流感在国内抬头，引起高度关注。紧接着，一种由禽腺病毒感染引起的肝炎—心包积液综合征在鸡群中暴发，死亡率高达80%，严重制约家禽养殖业可持续发展。

　　正是在这个时候，叶建强带着团队扎了进去。2013年，叶建强从美国学成回国，直奔产业最痛处。起初，病毒分离难、扩增低、效价不稳——常规细胞系几乎“拒之门外”。经过无数次摸索，叶建强团队发现鸡肝癌细胞系能高效扩增禽腺病毒，经过反复驯化优化细胞，并与企业联合攻关，成功研发禽腺病毒无血清悬浮培养技术。

　　十年磨一剑。2023年、2025年，团队研制的禽腺病毒系列疫苗先后获得两项新兽药注册证书，并顺利实现产业化，疫苗效价比传统方法提升100倍，累计免疫鸡群超10亿羽份。

　　在禽病检测领域，叶建强团队同样打了一场漂亮的“突围战”。禽白血病是种源性疫病，无疫苗可用，只能靠检测净化。“2016年以前，国内禽白血病检测几乎100%依赖进口试剂盒。”叶建强回忆。在导师秦爱建教授带领下，团队依托国家重点研发计划等项目，成功研制出具有自主知识产权的禽白血病检测试剂盒，先后拿下3项新兽药证书。江苏立华食品集团引入该技术体系后，产蛋期死淘率下降10%，产蛋率峰值提升10%，高峰维持周数延长10周，单只种鸡产蛋数增加了56枚。

　　科研扎根产业，育人亦见真章。叶建强说：“教师最美的底色，是给学生希望、方向与前行的动力。”2013级本科生张翼，因课堂上一次提问被叶建强注意到，课后，被邀请进课题组。从移液枪使用、细胞传代教起，在叶建强的悉心指导下，张翼同时获得5所美国高校博士项目录取通知，成为扬州大学首个获得美国顶级医学院全奖直博的本科生。“我会尽量把学生推到更高的平台。”叶建强说。

　　窗外，扬州的梧桐正抽新芽。叶建强又回到了他最熟悉的实验台前，在科研和育人的路上，劳动不止、奋斗不息。

吉林大学极地科学与工程研究院副院长张楠：

在南极，钻探3413米

　　劳动者说

　　极地科考不仅是我们自己的科研任务，更是国家的事业。我们完成的每一项任务、每一次技术突破，都能让世界对中国有一个新的认识，使我们能在极地科考中发出更强的中国声音。

　　——张楠

　　本报记者 李莹 通讯员 曲家伟

　　4月9日，中国第42次南极考察队“雪龙”号极地科考破冰船返回上海。我国在自主命名的东南极麒麟冰下湖上覆冰盖区域成功完成首次南极热水钻探试验，突破国际极地热水钻探最深纪录。参加本次考察任务的吉林大学极地科学与工程研究院副院长张楠在自己的科考日记里写道：“进入2月后，气温骤降，大风频至，设备运行和人的意志都面临着巨大的考验……任务关键期，谁都不能退缩。”

　　从2011年第一次踏上南极大陆，到2026年成功完成我国首次南极冰层3413米热水钻探试验，张楠7次出征南极、3次踏入北极，用15年光阴在冰原上刻下中国探索的深度。他紧扣国家重大战略需求，以硬核科研突破技术壁垒，于世界尽头战风雪，勇闯科学“无人区”。2012至2019年，张楠5次获得“中国极地考察优秀队员”称号；2020年，他获得“感动吉林人物”称号。

　　2011年10月，当时还是吉林大学建设工程学院青年教师的张楠第一次踏上南极大陆。“当时在国际上真正开展极地钻探的就是美国、日本、俄罗斯等一些国家。我们那个时候还没有全面开展深冰芯钻探工作。”张楠说。

　　南极大陆的冰芯里记载了自冰川形成以来气候的全部历史，获取这些信息，首先要获得冰芯样品。“我们做的就是研究如何去钻冰取样，在极地钻探技术上取得突破，实现对南极冰盖深部的探测和采样。”张楠说。

　　多年来，张楠全程参与国产钻探技术和装备的设计、实地试验与优化调试，针对南极的极端环境，协同团队攻克低温运行、稳定取芯、环保作业等多项技术难题。从传统手动机械钻探到自动化、一体化极地钻探系统迭代升级，再到无钻杆取芯、高效热水钻探等自研装备落地应用，一系列技术成果助力我国极地钻探技术摆脱外部依赖、实现自主突破，钻探纪录不断刷新。3413米的钻探深度也标志着我国具备了在90%以上的南极冰盖和全部北极冰盖开展钻探研究的能力。

　　南极大陆冬季的最低温会突破-80℃，即便是夏季，内陆地区的温度仍然可以达到-40℃。“除了风雪和寒冷，还有一些未知的危险。在南极科考，要有勇气和信念。”张楠说。每次去南极，他都会将随身携带的五星红旗插在作业点周边，“在白茫茫的极寒之地看到一抹熟悉的红色，想着我们是代表着国家完成艰巨的科研任务，心中就无比自豪。”

贵州省遵义市启智学校党支部书记、校长周兴露：

是周老师，更是周妈妈

　　劳动者说

　　有人问我，天天面对特殊的孩子不累吗？我说，你见过他们费了好大劲，终于学会一个发音后，冲你笑的样子吗？那是全世界最治愈的表情。我的任务就是帮每个“折翼天使”找到属于自己的跑道，跑不快就走，只要不停下，就是胜利。

　　——周兴露

　　本报记者 孙腾蛟 通讯员 罗欢

　　在贵州省遵义市启智学校，孩子们喜欢喊周兴露“周妈妈”。这个称呼，她一听就是10多年。

　　13年前，周兴露第一次走进遵义市启智学校时，眼前的场景让她红了眼眶：有的孩子流着口水学走路，有的手抖得拿不稳饭勺，有的拼命张嘴却完成不了一个简单的发音，还有的只能靠眼神交流，或者一个人不停地在原地转圈。彼时，周兴露已经在普通教育战线工作了近20年。这一幕，让她作了一个决定：留下来，把“一阵子”变成“一辈子”。

　　转型特教，意味着从零开始。她开始拼命学习，读政策、啃理论、请教同行。教学中，一个简单的发音、一个基本的动作，她要重复成百上千次。孩子情绪失控时，她不急不躁，用拥抱和轻声细语安抚。“不是孩子不懂事，是我们还没找到靠近他心里的那条小路。”周兴露说。

　　2015年，遵义市被教育部确定为“医教结合、随班就读和送教上门”国家特殊教育改革实验区。周兴露带着团队摸索出一套“医为前提、教为重点”的模式，构建了“康教一体”的课程体系。“特殊教育，既要有温情，也要有硬功。”周兴露请来国内知名特教专家，启动“青蓝工程”培养年轻教师，课堂开始发生静悄悄的改变。

　　周兴露和启智团队发现学生阳阳在运动上有天赋，就鼓励他加入特奥运动队。2021年，阳阳在全国残疾人运动会特奥羽毛球项目中拿下男子单打冠军，被评为遵义市“最美少年”。在启智学校，像阳阳这样的孩子还有很多。

　　这些年，该校学生特奥会上持续摘金夺银。更让周兴露开心的是，有20多名学生成功转入普通幼儿园或普通学校随班就读。

　　“看到他们敢站在台上，我就知道，最难的那关，孩子们自己闯过去了。”周兴露说。

　　周兴露的目光没有局限在自己的一所学校。她带着团队帮扶青海的特殊教育学校，互派教师跟岗学习，还派骨干去青海授课。“遵义市红花岗区成为医教结合示范区也离不开周兴露同志的努力。”该区教育体育局有关负责人说。

　　这些年，荣誉接踵而来：全国最美教师、全国五一劳动奖章、2025年全国先进工作者。但在校园里，周兴露还是那个会蹲下来和孩子平视说话的“周妈妈”，“特殊教育是慢工细活，催不得，也省不了，得一天一天地磨。”周兴露说。

　　“精心呵护，让‘特教’孩子向阳绽放。”周兴露表示，会和团队继续秉持爱与尊重的理念，当好学生健康成长的引路人，让特教园地里的每一朵小花，都能按照自己的节奏，开得更好、更艳。

芜湖职业技术大学智能制造学院教师林静辉：

26岁教师，带出世界冠军

　　劳动者说

　　传承技艺，淬炼匠心，我以亲身步履印证，技能的路，永远走得通。方寸图纸间，传授的不只是机械设计的技艺，也是以坚守立身的匠者本心，愿为更多职教学子点亮技能成才的前路。

　　——林静辉

　　本报记者 王志鹏

　　2024年9月，法国里昂。

　　第47届世界技能大赛CAD机械设计项目赛场，模块D“逆向工程”结束的倒计时跳动，其他国家选手策略性放弃了一些不重要的零件特征，加快了建模速度，而中国选手黄育森由于前期设计工作较为细致，速度有所落后，仍在反复修改完善设计图纸信息。鼠标在掌心渗出细汗，但他的眼神依旧坚定，操作十分标准。

　　场外，国家队教练、芜湖职业技术大学智能制造学院教师林静辉，正盯着比赛同步直播画面，一言不发。中国代表团自2011年首次参加世赛CAD项目以来，两度斩获银牌，却始终未能夺金，而这次，是中国队第7次冲金，也是林静辉参与的第3次国家队集训工作。

　　最后，黄育森顶住了压力，压哨完成比赛。凭借全场最高的设计质量和操作规范性，最终力压群雄，为中国摘下该项目首金。一声声“China”响彻赛场，热血沸腾。那一刻，全体国家队成员眼中都噙着泪。

　　时间回到2021年，芜湖职业技术学院（芜湖职业技术大学前身）正在“双高”建设和本科创建关键节点，急需博士及高技能人才。3月，大专刚毕业的林静辉，背着一台图形工作站，走进学校高层次人才面试现场。凭借着世赛集训经历、顶尖实操技艺、丰富竞赛履历，1999年出生的林静辉最终站上了职教讲台。没人会想到，3年后，他就以国家队教练的身份指导选手站上世界最高技能舞台。

　　CAD项目考的是速度与精度。平时一个零件建模慢0.5秒，在赛场紧张环境下可能就慢2分钟。因此，他从头开始建设竞赛梯队、竞赛体系、重构训练资源，从鼠标键盘指法，到坐姿、坐标系判定、绘图方式、设计原则，每一处细节都做到极致。

　　短短5年时间，林静辉以世界技能大赛为引领，带领选手斩获全国职业技能大赛银牌、全省职业技能大赛金牌等百余项奖项；有学生大二就被奇瑞汽车等大型企业预定，有学生凭竞赛成绩免试升入安徽工业大学等高校继续就读，助力学生走上技能成才之路；更有摩洛哥、印度尼西亚等国家留学生，在他的带领下，克服沟通和专业学习的困难，连续两届斩获世界职业院校技能大赛（国际组）金奖。学生徐学骏说：“林老师教的不只是画图，是你遇到一个难题，如何通过自己一步步努力，克服它。”

　　今年，26岁的林静辉，已成为全国技术能手、安徽省政府特殊津贴专家、第九届黄炎培职教奖最年轻获奖者。

　　从专科生到国家队教练，从台下到台上。他向所有人证明：一名普通劳动者，靠着苦练的手、极致的追求，可以将技能的路走通。

《中国教育报》2026年05月01日 第04版