河北衡水：基础教育教研联盟实现“全域共进”

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 周洪松）三月的燕赵，春意盎然。在河北省衡水市景县任重完小的课堂上，来自安陵镇中心校的教师王婧正带着孩子们策划“陆游诗词微展览”，课堂氛围热烈。隔壁教室，洚河流镇中心校的数学教师魏金娣，则引导学生们动手制作年历，一双双小手折纸、推算日期，课堂变得趣味盎然。

“我们乡镇学校教师少，以前教研基本上是‘自己琢磨、闭门造车’。”课后，教师王婧感慨道，“现在任重完小、安陵镇中心校、洚河流镇中心校三所学校结成联盟，每月固定碰头、同课异构，老师们教育教学水平都得到了提升。”

这是衡水市基础教育教研联盟开展活动的一个场景。曾几何时，不少基层学校的教研陷入“校内循环”：优质经验难辐射，乡村学校缺资源、缺指导。教师在“单兵作战”中艰难摸索，学校如同一座座“孤岛”。

2024年，一场以“打破壁垒、资源共享、抱团成长”为初心的教研变革，在这片热土上展开。市教育局推动跨县域、跨学校组建多层次教研联盟，一张覆盖全市、联通城乡的教研网络迅速织就。

冀州、枣强、故城三地率先打破县域边界，教师们线上线下集体备课、深度研讨。“打通区域壁垒，教研格局一下子打开了。”故城县教研室主任李云霞说。如今，衡水市已组建起4个跨区县联盟、130个校际联盟。

具体实施过程中，各地各校各展其能。景县龙华、广川、留府三校实行“三年轮值负责制”，每年由一所学校牵头，聚焦一个主题持续深耕。冀州中学与饶阳中学形成“约定”：共同制定三年行动计划，把研讨主题、活动时间一一列入“联盟日历”，4月素养课堂同课异构、5月新高三备考规划交流……

联盟的生命力，最终体现在教师的专业成长上。景县北留智镇中心校科学教师马亚男，从前最怕上实验课：“设备少、经验缺，总怕出岔子。”加入联盟后，她跟着优秀教师反复听课、磨课，如今不仅能从容开展探究实验，还能自主设计趣味环节。“现在，我在讲台上更自信了。”马亚男满心欢喜。

在前不久“冀州、枣强、故城”三县联盟举办的教研会上，教师孙美丹将数学课《轴对称图形》与传统剪纸艺术融合，让抽象概念变得可视可感；教师栾宁在语文课《闻官军收河南河北》中，巧妙连接历史与地理知识，深化了学生对诗歌的理解。

在“冀州、饶阳”两县高中教研联盟的秋季活动中，冀州中学骨干教师团队前往饶阳中学，围绕数学、历史、物理等高考重难点，开展专题讲座与课例示范，实现了优质智力资源的精准输送。“独行快，众行远。”饶阳中学校长王晓莉道出联盟校共同心声。

如今，持续的联盟教研活动，正悄然重塑区域教育生态。衡水中学通过“云校”直播，将优质课程与教研同步辐射；冀州、枣强、故城三县“同备同上一节课”，线上线下惠及千名教师；深州市则将京津冀跟岗所学，通过联盟辐射至武强、饶阳、安平等地。

截至2025年底，衡水仅市县两级联盟就累计开展教研活动超1100次，参与教师逾8万人次。曾经锁在校内的好经验，如今变成全域共享的“聚宝盆”。

作者：周洪松