反内卷深水区！义务教育学校禁设重点班，教师评级迎变革！

这几年，反教育内卷正在朝深水区迈进。除了保证体育课，推行双休，减少书面作业和考试等表面功夫之外，一个让笔者感觉到，有关部门终于肯下了功夫的政策，也在近日出炉了。

2026年4月，教育主管部门决定在全国范围内，在义务教育学校推行“严禁违规分班”的政策。也就说，所有中小学都不得以成绩分快慢班，更不能根据班型配备教师了。这实际上是近年来为数不多有实际意义的政策调整，只要认真推行，也非常有可能改善现实当中的问题。

在中小学分快慢班，本就是一个没多大用的“表面功夫”。要知道，学习，特别义务教育阶段的学习，其实与学生的智力水平关联不大。在考纲极为浅显，以及知识点相对简单的情况下，决定学生成绩的，主要是学生本人能否有足够多的社会支持。

它既包括家庭中家长、亲人的宽慰和鼓励，也包括学校中教师的指引和认可。只要勤加练习，以及学生有不断尝试和重新出发的勇气。在目前全国大兴土木，普通录取率飙升的情况下，只要不是遭遇重大人生变故，任何学生考个高中，都是轻而易举的事情。

但从教育实践中，把初中、小学的学生，硬生生分出重点班、实验班乃至冠军班。这种操作，却是把没有本质区别的学生，故意分成了两种。其实主要考虑的，也并不是学生，而是为了方便管理，以及便于教师本人的“变现”和“提升”。义务阶段的学生，特别是初中生，管理难度位居各年龄段之最。

刚刚发育，也刚刚具备一定的观察和表达能力的他们，对社会的规则尚不具有充分的敬畏，对他们的人生，也没有意识到要负起责任。无论是学校还是别人，对他们而言，都还是需要去学习和适应的。加上互联网这个猪队友，仍在勤勤恳恳的助攻，这就导致了对绝大部分老师而言，管现在的初中生，来到了一个地狱的难度。

于是乎，按照听话与否、成绩高低分个班，就能极大减轻校方的管理压力。好学生那个班只需稍加提点，以及加上名师优师，既方便提升成绩，也方便提点提交教师。那些能力优秀的、背景深厚的，以及教导有方的“心腹”，自然可以左手抓成绩，右手握家长、学生人脉。出了成绩有了功劳，便于评职称，也便于教师和领导的职业发展。面对那些所谓的“后进生”，教师主要任务也就成了“维稳”。年轻的新进老师，也就只能在校领导的连哄带骗、威逼利诱之下，颤颤巍巍的当起了保姆。

也就是说，所谓分重点班、普通班，从最终效果来看，主要受益者其实是学校。方便领导把老师分三六九等，方便管理成年人而不是管学生。全国这几年新开的初中小学那么多，没听过哪个学校是通过分班把成绩提上去的。笔者倒是听说了不少所谓“重点班”的名师，在外面吃拿卡要、诲人不倦，赚的盆满钵满的事情。对于一部分教师来说，有个重点中学重点班教师的身份，等同于拿到了进入当地中上阶层的入场券。方便接下来的价值交换，也方便自己有身华丽的衣服，登堂入室、推杯换盏。

但是，这对于家长和学校就不太妙了。实际上，在如今的教育中，大部分家长的压力并不是觉得自己的小孩差，而是家里那位公主公子还“不够好”。这种差距，首先就来自于重点班、重点中学的压迫。在全国大部分地区，尤其是发达地区，小孩的学习成绩、就读学校，已经成了社交货币。

若是小孩进入当地的天龙人学校，便就是光宗耀祖的“冒青烟”的大喜事。更不用说在不在重点班了，这就意味着无论小孩成绩日后如何，只要有群成绩尚可的同学，那么日后还能算有指望。小孩的成绩也就变了味，已经成了他们有关家庭、人生命运的风向标与安慰剂。

可惜的是，如果小孩进不了重点中学、重点班，那么一堆额外支出就不可避免了。在这种对“普通”的恐惧与支配下，相关家庭的补课费用水涨船高，时间成本也以指数级增长。这是很多家庭矛盾的雷管，也是大量不必要金钱开支的由头。在这种因人为比较，而制造出的荒诞情景中，大量父母都认为“是小孩不努力”，或者是“自己不上心”。但是，我们好像很少去思考一个问题，义务教育阶段的重点班和重点学校，到底是人为的不必要划分，还是“学生”真的就是这个水平？

笔者身为教师，教学年限固然有限，但是更倾向于前者。无论如何，对于学生而言，一个公平而宽松的环境更为重要。资源分配不平等的大环境无法立马改变，劳动者权益不受保障的问题无法一步解决。教育者如何评价他们，去指引他们，其实比成绩更能决定人生的未来。

因为说一句非常现实的话，学校和班级，已经是大部分人在这一生中，为数不多的能感受到平等的时候了。特别是对小学、初中的小朋友而言，如何给他们制造一个不断接近理想的教育环境，比成绩更为重要。后者只关系到大学专业、就业薪资，前者才关系到心灵和自我的成长，进而通向无限可能的人生。

所谓反教育内卷，必须先反“快慢班”也就是这个道理。教育环境的功利、内卷，固然是社会风气、经济形势的衍生产物。但是对相对独立，并有主动性的教育者和教育体制来说，若还有对公平公正的需求，则必须先从形式上抹杀这种不公正的分班制度。我们当然无法改变社会在一些层面的不合理的地方，但是，如果对初中、小学生都无法做到，那么这种永无止境的歧视、压迫与焦灼，将一代又一代给所有人都带来不可预料的负面结局。