数智赋能 融合创新：构建智慧教育新样态——固始县北关小学智慧教育平台应用实践案例

为贯彻落实国家教育数字化战略行动，持续深入推进我市国家中小学智慧教育平台应用推广工作，宣传并分享在平台应用过程中涌现的创新思路与典型做法，信阳市现代技术教育服务中心将对2025年国家中小学智慧教育平台应用优秀案例征集活动中评选出的优秀案例进行展播，欢迎大家收看。

【摘要】

在国家教育数字化战略行动指引下，河南省固始县北关小学作为区域首批生成式人工智能试点校，以国家中小学智慧教育平台为

核心枢纽，聚焦“五育并举”，探索出一条“平台为基、数据驱动、素养导向”的智慧教育发展路径。我校通过系统性重构教学场景、全过程赋能创新人才培养、多维度营造家校社共育生态，实现了从“技术工具应用”到“教育生态重塑”的深刻变革，形成了具有示范引领价值的“北关实践”模式。

【关键词】

国家中小学智慧平台；数据驱动；教学场景重构；创新人才培养；家校社共育。

引言

面对新时代对创新人才培养的迫切需求，以及“双减”政策背景下提质增效的内在要求，学校深刻认识到教育数字化转型已不是“选择题”，而是“必答题”。然而，在实际推进过程中，我们曾面临三大挑战：一是优质教育资源分布不均，校本资源建设碎片化；二是传统教学模式难以满足学生个性化、探究式学习需求；三是教师数字素养与应用能力有待提升，技术与教学“两张皮”现象依然存在。

国家中小学智慧教育平台的全面推广，为我们破解这些难题提供了国家级解决方案和核心引擎。学校以此为契机，将平台应用作为学校发展的战略支点，确立了“以平台应用促教学改革，以数据驱动促教师发展，以素养提升促学生成长”的总体思路，旨在通过平台的深度应用与创新实践，重构教育教学生态，为区域教育数字化转型升级提供可借鉴、可复制的实践样板。

目标与思路

1.整体目标：

学校案例实施的总体目标是：以国家中小学智慧教育平台为核心枢纽，深度融合人工智能与大数据技术，系统性重构教学、教研、评价与家校共育模式，最终实现课堂教学质量显著提升、教师数字素养专业发展、学生综合素养全面发展，并形成一套具有示范引领价值的智慧教育应用范式。

2.研究思路与方法：

研究遵循“问题导向、平台赋能、数据驱动、迭代优化”的总体思路，具体方法如下：

顶层设计法：将平台应用纳入学校发展战略，进行全局性、系统性的规划，避免碎片化应用。

行动研究法：鼓励教师在真实的教学场景中应用平台，通过“计划-行动-观察-反思”的循环，不断优化应用策略。例如，在“双师课堂”的探索中，各教研组通过多次实践-研讨-改进，才形成了成熟的学科应用路径。

数据实证法：充分利用平台及智慧教室产生的过程性数据，对教学效果、学生参与度、教师成长进行量化分析与科学诊断，让每一步改革都有据可依。

共同体建设法：通过建立校内跨学科教研组、参与区域教研共同体，并联动家长，汇聚多方智慧，共同推进平台的应用与创新。

具体措施

学校的实践并非简单的技术叠加，而是以国家平台为“数字基座”，对教学、育人、协同三个维度进行系统性重塑。

（一）重构教学场景：从“单向传授”到“智慧共生”

我们推动平台资源与功能从辅助教学的“资源库”，升级为重塑课堂的“融合引擎”，实现了教学场景的四大转型。

1.智慧备课：从“个人智慧”到“集智共享”流程再造

学校将平台的AI备课助手、学科工具与海量资源库深度融入备课流程。教师利用平台AI工具进行学情分析、教学目标智能匹配与互动活动一键生成，形成备课初稿。教研组通过平台教研群开展线上集体备课，对初稿进行研磨，共同设计融合平台精品课视频、习题资源的多维教学方案，形成了“AI初建-集体研讨-个性修订-资源上传平台空间”的数字化备课新模式，显著提升了备课效率与针对性。其中，学校刘玲、刘灿灿两位老师基于AI工具解析课标与教材、优化教学设计的实践案例，已被收录至平台“课程教学”版块，为教师备课与课程质量提升提供了有益参考。

2.双师课堂：从“资源观看”到“深度融合”的模式创新

在熟练掌握平台资源的基础上，学校积极探索“线上名师+线下教师”协同的“双师课堂”模式。学科骨干率先示范，课前结合教学重难点，精准截取平台课程视频片段，将其有机嵌入线下教学设计中。课堂上，线下教师进行亲切引导与深度讲解，线上资源则提供权威演示与情境创设，二者巧妙对接，实现了优势互补。这种模式不仅放大了优质师资的效益，丰富了教学手段，更让学生体验了学习方式的变革，实现了“学”与“习”的完美结合。目前，学校各教研组均已形成适合本学科的“双师课堂”实践路径。

3.数据教研：从“经验判断”到“实证诊断”的范式变革

作为试点校，学校将智慧教室系统与国家平台深度融合，构建“平台备课—课堂实践—数据诊断—平台反思”的教研闭环。课堂教学全程被记录，并通过AI生成多模态数据报告，涵盖师生对话分析、学生活跃度热力图、3D轨迹图等维度，实现从“经验判断”到“实证诊断”的教研转型。教师依托平台个人空间回溯数据，精准优化提问设计与活动安排，让每节课都有“回声”。

借助智能反馈系统，学校鼓励青年教师利用数据报告开展自我提升与精准教研。学生活跃热力图自动识别需关注对象，生成分层建议，助力因材施教。依托平台资源与AI教研系统深度融合，学校教师不断打磨精品课例，杜广兵老师《一亿有多大》获河南省基础教育精品课一等奖，王春梅、郭海敏老师课例分获省级二等奖。

（二）赋能创新人才培养：从“知识灌输”到“素养培育”

智慧平台的应用极大地拓展了育人边界，为学生的全面发展和个性成长提供了沃土。

1.缤纷社团：打通“兴趣”到“素养”的培育路径

学校依托国家中小学智慧教育平台，创新课后服务实践：非遗社团利用《零基础学剪纸》《楷书技法讲解》等平台资源，引导学生在剪刻与书法中传承技艺，创作出精美的剪纸与书画作品；戏曲社团则依托《京剧入门》等专题资源，系统提升表演水平与艺术素养。我们成功构建了“资源学习—实践创作—成果展示”的培养模式，形成了一条从“兴趣引导”到“技能提升”再到“素养内化”的清晰路径。这一路径成果显著，学生不仅在县、省各级才艺大赛中屡获佳绩，学校项目《智慧引领梦起航 平台助力展华章》更在省级教育数字化创新应用大赛中，获评课后服务工作典型案例并荣获个人组一等奖。

此外，联动国家智慧教育读书平台，我们持续开展经典诵读、诗词大赛、主题阅读分享会及亲子共读系列活动，“书香校园”氛围日益浓厚。在此背景下，学校王辰泽同学荣获2023年河南诗词大赛个人赛一等奖。

2.智慧作业：实现从“统一布置”到“精准赋能”的升级

学校骨干教师主动依托智慧教育平台，整合“基础性作业”资源，并结合本校实际学情，设计出涵盖书面与实践的“单元作业包”，有效满足学生差异化需求。穆文贤老师的《用AI赋能数学学习》与濮素老师的《AI赋能教师精准命题新探索》均被平台AI试验场收录。2023年，刘玲与濮素老师的应用设计案例更入选《国家中小学智慧教育平台河南省优秀应用案例集》，彰显了学校在作业精准优化方面的前瞻探索与成果。

（三）营造家校共育生态：从“单向沟通”到“同心圆”模型

我们利用平台构建了开放、互动、协同的家校社共育新生态。

1.书香校园延伸至“书香家庭”

联动国家智慧教育读书平台，常态化开展“亲子共读”活动，定期发布阅读主题和书单，鼓励家长与孩子共同阅读、线上分享感悟。将校园的经典诵读、诗词大赛延伸至家庭，形成了校内外联动的阅读氛围。

2.育人活动实现“家校同步”

在德育活动中，如《探寻红色先锋，点亮寒假德育之光》案例，我们通过平台向家长推送活动指南和资源，鼓励家长引导、协助孩子完成实践任务，并通过平台记录、提交过程性材料，让家庭教育与学校教育同频共振。此项案例，荣获信阳市国家中小学智慧教育平台寒假优秀应用案例展播。

3.成长数据搭建“沟通桥梁”

在保护隐私的前提下，通过平台家园沟通渠道，向家长适度反馈学生课堂参与度、社团活动表现等非学业性数据，让家长更全面、科学地了解孩子在校成长情况，改变了以往仅靠分数沟通的单一模式，构建了基于学生全面发展的家校信任与协作。

取得成效

（一）主要成效：从“量的积累”迈向“质的飞跃”

自深度应用国家平台以来，学校教育教学质量与影响力实现了跨越式提升，具体体现在四个维度：

1.教学质量实现“精准跃升”：教师数字工具常态化使用率从初期约60%跃升至98%，“用平台备课、用数据上课”成为教学新常态。在此推动下，学校教师累计获得省级以上精品课、创新案例奖项10余项，其中国家性优秀案例2项，无论是获奖数量还是级别，均实现了历史性突破。

2.学生素养呈现“全面发展”：学生数字素养达标率稳居90% 以上。更为重要的是，平台为学生打开了通往更广阔世界的窗口，他们在科创、艺术、人文等领域的综合素质显著增强，从知识的接受者转变为积极的探索者和创造者。

3.教师队伍完成“范式转型”：“数据驱动”的教研新模式彻底改变了教师的成长路径。一批青年教师依托此路径迅速成长为智慧教学骨干，刘玲老师更受邀参加媒体专访，系统介绍学校经验，标志着学校教师专业发展模式获得了广泛认可。

4.示范效应获得“权威认证”：学校的实践成果其核心模式——案例，另外，我校的智慧教育建设实践案例《乘智慧快车 结教育硕果》受固始“百姓有话说”栏目组专访，

5.示范效应获得“权威认证”与“社会共鸣”：在汇聚全球顶尖力量的国际智慧教育盛会中，学校两项案例获评优秀，团队应邀赴京领奖，标志着“北关经验”获得了国际视野的关注。与此同时，学校的核心实践模式《智慧教育平台与智慧教室双轮驱动下的数字教育创新实践》被市县教育局确立为区域数字化应用示范样板；同时，学校智慧教育建设成果亦获固始“百姓有话说”栏目专题报道，引发积极社会反响。这标志着学校智慧教育建设实现了“三位一体”的突破——从扎实的校本实践，跃升为兼具国际认可度、区域引领力与社会影响力的可复制、可推广的成熟范式。

（二）经验反思：从“实践成果”中汲取“前行智慧”

顶层设计是前提，学校将平台应用视为系统性工程；骨干引领是核心，培养了一批“种子教师”；机制保障是基础，建立了激励与教研并行的推进制度。我们清醒地认识到，部分教师从“善用”到“创新用”的转型仍需引导；平台数据与校本数据的深度融合与智能分析仍有挖掘空间；家校共育的线上互动深度与频次有待进一步加强。

结论与展望

本案例的成功实践，验证了国家中小学智慧教育平台作为驱动学校教育系统性变革强大引擎的核心价值。我们探索形成的“双轮驱动”模式，实现了智慧教育平台与校本智慧环境的深度赋能；构建的“数据闭环”路径，开创了教师专业发展的科学新范式；开拓的 “五育融合”路径，则将平台应用有机拓展至全面育人全领域。

展望未来，学校将致力于三大深化：一是探索基于平台数据与生成式AI构建学生“五育”数字画像，实现大规模个性化学习；二是依托平台建设跨区域教研共同体，共享优质智慧资源；三是开发家长赋能课程，深化家校互动，构建更为紧密的育人同心圆，为新时代基础教育高质量发展注入持续而强劲的数字活力。

固始县北关小学以国家中小学智慧教育平台为舟，以改革创新的决心为桨，在教育数字化的浪潮中奋勇前行。我们坚信，通过持续的数智赋能与融合创新，必能更好地构建起面向未来的高质量教育体系，让每一个孩子都能在智慧的阳光下茁壮成长。

案例实践单位：固始县北关小学

案例主持人：丁畅

案例成员：陈雪 何进红 刘胜亚 杨东青

案例指导：河南曹建国专家指导团队