《日月潭》作者吴壮达在华师35年，架起通往台湾的地理之桥

南都讯 4月的两岸，暖意融融。海峡对岸，中国国民党主席率团访问大陆；台湾歌手吴克群在《人民日报》撰文讲述大陆生活；大陆演员张凌赫也被台湾网友热情喊话。民间与官方，暖流涌动。

更让无数人动容的，是两位在武汉就读的台湾学生——邱如莹、王相平。她们循着那篇246个字的小学课文《日月潭》，跨越海峡，来到大陆，寻找作者吴壮达的名字。

一篇课文，牵起两岸。一段尘封几十年的学术往事，也因此被重新打开。南都N视频记者此前采访了吴壮达之子吴杰明，听他讲述父亲与《日月潭》的故事。但吴壮达的一生，远不止一篇课文。他在华南师范大学度过了整整35年，把毕生心血献给了台湾地理研究。为了更深入地还原那段岁月，记者又走进了华南师范大学档案馆（校史文博馆），找到了吴壮达当年的助手——90岁的林钟达。

他和老伴一起，拄着拐杖，落座与起身时都坚持不用搀扶。走路缓慢，却稳当。说话声音依旧洪亮，但一提到“吴壮达”，那些记忆似乎又重新变得清晰起来。时间回望几十年前，一位学者用毕生研究搭起的桥，终于通到了现在。

起点

孤身赴台踏勘

为大陆带回珍贵的地理“种子”

吴壮达（1911—1985）的一生，在动荡与求索中辗转。

他早年就读于国立中山大学系统，从附小、附中到大学一路都因成绩优良免试直升。抗战时期，辗转多地任教。1943年5月他首次入职广东省立文理学院（后为华南师范大学），中途因时局动荡，接连在国立中山大学法学院、吉林长白师范学院就职任教。

1947年，吴壮达迎来了一生中至关重要的转折点，赴台湾省立农学院任教一年。在台的一年里，他并未安于教室，而是同步开始实地考察，他几乎走遍了台湾各个重要地方，细致记录地形、水文、风土人情，倾其所有购买文献资料，收集了大量的台湾历史与现状的剪报，还曾只身一人专门到阿里山踏勘考察，为大陆带回了一批珍贵的台湾研究素材。

1948年，吴壮达发表了约15万字的《琉球与中国》著作。

他还在次年发表了约15万字的《琉球与中国》著作，对琉球与明、清的关系做了史料详细的考订，这是当时从历史角度对中琉关系研究最全面的著作之一，不仅确立了他海疆研究的宏阔视野，更成为了他日后深耕台湾地理的重要学术起点。

1950年，吴壮达再次回到广东文理学院（后为华南师范大学），正式结束了此前“走江湖式”的教学生涯。此后35年，他再也没有离开过这所学校。

吴壮达在华师的教师宿舍里工作。吴壮达之子吴杰明供图

在这里，他从一名“行者”沉淀为一名“学者”。他讲授“世界政治经济地理”“中国地理”“日本地理”“美国地理”等多门课程，培养了大批地理专业人才；也在这里，他持续推进对台湾的研究，从农业、资源到产业结构，逐步形成完整的研究体系。

1952年，开明书店首印了吴壮达的《台湾》一书，这是当时中国最早的台湾状况普及读物，成为一代国人认识台湾的窗口，随后更被翻译成俄文发行。

此后，他还出版《台湾地理》《台湾的开发》等著作，以详尽的史料证明了台湾岛属于中华国土，他也因此成为中国台湾地理学研究的先师。在那个信息闭塞的年代，吴壮达凭借一己之力，让台湾在地理书页上变得清晰可感。

耕耘

师徒接力

在资料匮乏的年代“拼”出台湾全貌

在当时资料匮乏、信息渠道受限的条件下，这样的研究并不容易。但吴壮达有一个优势，他曾在台湾实地考察一年，又通过有限的渠道持续收集材料。更重要的是，他有一位得力的助手。

1963年，吴壮达承担起《台湾地区经济地理》的编写任务。同一年，刚留校不久的林钟达被指派为他的助手。彼时，林钟达还是一个毕业才三年的“毛头小伙子”。“当时我就很高兴，因为吴老师是地理系的名师。”他说。

南都N视频记者（左）采访林钟达（中）。华南师范大学档案馆（校史文博馆）供图

在今天看来，这是一项常规的学术合作；但在条件有限的当时，却需要高度依赖个人能力与耐力。由于当时两岸关系紧张，公开资料极其有限。为了收集与台湾相关的经济地理信息，林钟达需要带着盖有单位公章的笔记本和介绍信，辗转多个机要单位查阅内部资料，并誊写记录。

“我有两个本子交替，每次抄完把内容给到吴老师，再换上新本子继续。”林钟达回忆，为了收集资料，他跑过设计院、研究所，也去过厦门、上海、北京。很多时候，一整天的收获，可能只是几页手写笔记。这些零散又规整的信息，最终都汇集到吴壮达那里，成就了一份35万字的书稿，在1966年顺利完成《台湾地区经济地理》一书。

“林老师很谦虚，只说自己是收集材料的。其实我母亲讲，不只是这样，他参与了很多工作。”吴杰明笑称道，孩童时候的他和姐妹并不被允许进入父亲的书房，但是林钟达可以。“林老师是常客，进我们家不用敲门。”

吴杰明回忆，林钟达习惯轻手轻脚地上楼，无声无息地走到伏案工作的父亲背后，轻轻地道一声“吴老师”，常常给聚精会神工作的父亲一个小惊吓，等父亲回过神来，请他就座后，两人开始谈事情，谈话通常要个把小时，之后林老师又静静地离去。

得益于林钟达的资料搜集，与早年吴壮达在台湾一线的研究积淀，此后他还出版了近 30 万字的《台湾农业地理》，受聘撰写《中国大百科全书地理卷台湾省》、《辞海》1979 年修订版等多部著作，还担任了《中华人民共和国地名词典》（台湾省卷）主编。

初心

七亿人读过他的课文

他心里装着另一张地图

很多人认识吴壮达，是因为那篇入选教材近半个世纪之久的《日月潭》，这是人民教育出版社从吴壮达《台湾地理》这本书的有关章节重新引用与改编的课文。自1978年入选小学课本以来，据不完全统计，约有7亿中国儿童通过他的文字，在脑海中勾勒出宝岛的湖光山色。

《日月潭》入选二年级小学语文课本，页面下方注有本文根据吴壮达作品改写。

但令人惊讶的是，即使这篇课文创作时，林钟达已经是吴壮达的“入室弟子”，这件事依然在他这里没有留下任何痕迹。“我们都不知道。”他说。就连吴壮达的家人，也是到上世纪90年代，才偶然得知这篇文章被长期收入教材。吴壮达生前从未主动提起过。

“他一天到晚都在忙。”林钟达说。在他印象里，吴壮达性格温和，几乎不发脾气，对学生“很善良，也很认真”。他并不热衷社交，除上课和必要的学术活动外，大部分时间都在伏案工作，每次交谈也只围绕学术展开。

吴壮达带给数亿儿童的记忆，以另一种方式刻在了林钟达的心头。采访时，他从随身携带的旧文件袋里，小心地拿出一本泛黄的满是褶皱的小小笔记本，上面密密麻麻写着18个单位的名字，那是他当年四处讲课的记录。

林钟达从随身携带的旧文件袋里，小心地拿出一本泛黄的满是褶皱的小小笔记本，上面记载了他曾经四处讲课的18个单位的名字。

“吴老师讲课非常好，他上课不用看稿，这也影响了我，提前把该讲的东西先熟悉起来，后面我上课的时候也不用看稿子了。”林钟达说。他曾去往东莞、湛江、饶平、广州铁路局、广州地理所等多个地方和单位上课，每个单位的要求不一样，就要根据实际情况考虑教学内容。“可以说是这个工作是比较辛苦的，但是这也是吴老师传下来的办法。”

比起被传诵的课文，吴壮达更放不下的，是那些未能完成的工作。在一份1979年的工作总结中，他亲笔写道：“凡经决定和着手进行的项目，定必力尽所能，以求有成……今天，工作的客观条件已大有改善，而遗憾的是个人健康情况已大不如前，以致每伏案终日，苦心研求，而结果是耗时多、效率小，可得而上报的，仅有未感偷安一点而已（应该一提：三年来，我本人从未提出过任何的脱产或半脱产，全休或半全休的要求）......”

到了晚年，吴壮达身体状况已经明显下降，他仍坚持参与《中华人民共和国地名词典》（台湾卷）的编纂工作。吴杰明的妻子尹燕妮也提到，吴壮达晚年的时候，还坚持让吴杰明用自行车载着去上课。

吴壮达长女吴冰女士在回忆录中写道：父亲的台湾研究总离不开形势与大局，他一直关注国家的统一并为此倾一生的微薄之力。他的房间挂着台湾地图，那里有父亲的回忆，那里寄托了父亲的愿望。

鲜少有人知道的是，吴壮达还曾履职第二届至第五届的广东省政协委员。吴冰回忆，当年亚洲四小龙的发展惊醒了国人，国家有意要研究他们的经验，于是父亲开始研究台湾的出口加工区。他写出了当时为数不多的关于台湾出口加工区的文章，为日后建立经济特区提供了参考。他还在省政协的会议上最早提出建立“经济加工区”的提案。

吴冰还写道：“父亲最后在病床上没有交代家庭后事，却一直惦念没做完的工作——辞海的修订、台湾地名词典的编撰……他很难过地对我说：‘我回不去了！’在还能说话时，他不止一次对医生说：‘再给我三年时间，让我做完手头的事。’”

回响

未竟的事业

终将汇成连接两岸的学术长桥

1985年，吴壮达病逝。直到去世，他还是当年大陆唯一在台湾工作过的研究台湾的学者。吴壮达留下的，是一摞摞比人还高的手稿，一套由文字与数据搭建的、通往台湾的地理之桥，以及那篇被七亿人读过的《日月潭》。

吴壮达部分作品。

很多人记住了课文里如诗如画的风景，却很少有人意识到，那些看似轻盈的描写，背后是一整套关于土地、历史与现实的知识积累。吴壮达没有留下显性的学派，也没有形成完整传承的学术体系。但在一个资料稀缺、条件有限的年代，他用几十年的时间，让关于台湾的地理知识，在这片祖国大地上被系统地整理、被认真地书写。

华南师范大学档案馆（校史文博馆）副馆长陈海平在接受采访时提到，从吴壮达的研究轨迹来看，其选题往往紧密贴合国家需求，如五十年代关于西藏的研究，1978年关于越南的研究，尤其是上世纪六七十年代之后，围绕台湾展开的一系列研究，多为国家任务的一部分。他依靠早年的实地经历，以及有限的联系渠道，一点点积累材料，逐步展开研究。“在那样的条件下，能做到这个程度，是很不容易的。”陈海平说。

回看吴壮达的一生，他并非没有流动的可能。他曾在多所高校任教，也有机会进入不同机构。但最终，他两次选择华师，并在这里度过了漫长的职业生涯。在林钟达看来，部分原因与当时的学术环境有关。“系里会安排不让他做太多跟研究无关的事情。”他说。在教学、行政与科研之间相对分工的体制下，吴壮达得以集中精力潜心著述。

如今，华南师范大学计划筹建台湾问题研究机构，继续延续吴壮达教授的学术思想。这不仅是对一位学者的缅怀，更是对那座“桥”的加固。

当年，吴壮达用脚丈量阿里山，用笔书写日月潭；今天，更多的“邱如莹”与“王相平”们正跨越海峡，循着前人的墨迹，让这座桥上的脚步声，回响不绝。

统筹：尹来 游曼妮

采写：南都N视频记者程安 孙小鹏

摄影：南都N视频记者马强

华南师范大学地理科学学院博士生彭小菊、校史文博馆杨欣老师对此文亦有帮助