学校管理：“管”出规范，“理”出活力

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学校管理，核心要回答“管什么、理什么”的命题。

实践中，“管”是抓规范、立规矩，通过制度约束与流程管控，管出学校的“硬秩序”；“理”是理思路、聚人心，通过文化浸润与价值引领，理出学校的“软实力”。“管”与“理”如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可——只“管”不“理”，易陷入僵化死板的形式主义；只“理”不“管”，难成规范有序的办学格局。

唯有管之有度、理之有方，实现“硬秩序”与“软实力”的有机统一，方能推动学校高质量发展。

如何来“管”？

从“管”的维度出发，核心是抓实抓细学校常规、教学常规、班级常规三大基础工作，以制度为根基、以流程为抓手，层层压实责任、步步落实落细，让学校各项工作有章可循、有据可依、规范有序推进。

抓好学校常规，要构建要素统筹、流程闭环、纵向贯通的管理体系，保障校园整体运转平稳。

一是在人、财、物管理上，明确各岗位工作职责，细化任务与考核标准，做到人人有责、各司其职；健全物资采购、使用、管理台账，科学调配资源，杜绝闲置浪费；严格执行财务制度，经费公开透明，优先向教学一线、师生发展倾斜；二是在工作推进上，落实“计划—实施—检查—考核—总结”闭环管理，事前定目标、事中强督查、事后抓整改，实现工作持续提升；三是在发展贯通上，要做到长期发展有规划、学期工作有计划、重点工作有方案，做到贯通衔接，确保办学方向清晰、工作落地见效。

抓好教学常规，根本是打造“制度规范、环节管控、教研赋能”的教学提质体系，牢牢守住教学质量生命线。

一方面，要健全教学管理制度，细化备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、学情检测、教学反思等全流程教学规范，让全体教师教学有遵循、行为有约束，杜绝教学随意性；另一方面，要强化教学关键环节管控，通过推门听课、教学观摩等形式，实时掌握课堂教学情况，及时解决教学难题和学生学习当中出现的问题；同时，要以教研赋能教学，搭建教师交流学习平台，推动教师互学互鉴、共同提升，以教研促教学、以教学提质量。

抓好班级常规，基础是搭建“班规明纪、日常管控、习惯养成”的基层育人体系，夯实校风学风建设根基。

班级是学校管理的最小单元，也是育人工作的主阵地。以明确班规为前提，结合学生特点制定具体可行的班规，明确课堂、课间、文明礼仪等行为准则，让学生知规矩、守底线；以日常管理为抓手，抓实早读、课间、午休、值日等日常管理，及时纠正不良行为，培养学生自主管理意识与责任担当；以习惯养成为目标，通过主题班会、榜样评选、日常督促等方式，持续引导学生养成按时到校、认真听讲、独立完成作业、主动整理内务、文明友善待人的良好学习习惯与生活习惯，以优良班风带动校风学风持续向好。

怎样来“理”？

从“理”的维度来看，核心是激活育人、队伍、文化三大核心要素的内生动力，摒弃粗放式管理思维，以人文关怀凝聚人心、以价值引领涵养内涵，让学校管理更有温度、办学更有底蕴。

理顺育人路径，要坚守立德树人根本任务，构建“身心健康、核心素养、品德塑造”三位一体的全方位育人格局。

育人是学校的核心使命，必须立足学生全面发展。一是要把学生身心健康放在首位，开齐开足体育课与心理健康课程，常态化开展阳光体育、运动会、大课间等活动，增强学生体质、锤炼学生意志。及时为学生提供心理疏导、情绪调节服务；二是要聚焦学生核心素养培育，打破学科教学壁垒，开展跨学科实践、社会实践、社团活动等，培养学生自主学习、实践探究、合作创新、解决问题的综合能力；三是要将思政教育贯穿教育教学全过程，通过升旗仪式、主题班会、红色教育、志愿服务等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；同时，上好思政课堂，让思政教育更接地气、更入心入脑。

理顺队伍建设，要秉持“师德为先、专业为本、幸福为基”的原则，打造高素质专业化教师队伍。

一是要坚守师德师风底线，常态化开展师德专题培训、师德模范宣讲等活动，引导教师践行“四有”好老师标准，弘扬教育家精神；二是要聚焦教师专业成长，搭建多层次发展平台，助力教师争做能手、争做名师、争做专家型老师；三是要增强职业幸福感，通过减轻教师工作压力、完善教师激励机制、尊重教师劳动成果、认可教师工作价值，营造团结和谐、积极向上的工作氛围，让教师安心从教、热心从教、舒心从教，从而增强教师的归属感与幸福感。

理顺校园文化，要凝练“办学理念、特色品牌、学校精神”的文化内核，以文化人、以文育人。

校园文化是学校的灵魂，是滋养师生成长的无形力量。首先，要提炼简洁鲜明、契合实际的办学理念，明确办学宗旨与育人方向，让全体师生有共同的价值追求；其次，要结合校情学情打造特色办学品牌，深耕体育、艺术、劳动、传统文化等特色教育，开发特色校本课程、开展特色校园活动，形成独具辨识度的办学特色，提升学校办学影响力；第三，要传承弘扬优良学校精神，依托校史教育、校风校训宣讲、师生榜样宣传等形式，凝聚师生共识，增强师生归属感与认同感，让校园处处充满人文气息，成为师生共同成长、心灵栖息的精神家园。

学校管理，“管”是基础，“理”是升华，“管”出秩序，“理”出活力。只有把“管”的硬制度与“理”的软文化结合起来，既抓好“三个常规”落地，又答好立德树人、队伍建设、校园文化等新时代教育问卷，才能让学校既有规范有序的“硬秩序”，又有内涵发展的“软实力”，真正实现高质量发展，办好人民满意的教育。

县域普通高中（以下简称“县中”）是完善公平优质的基础教育体系的关键着力点，在教育强国建设和乡村振兴、新型城镇化、人口高质量发展中承担着重要使命。2025年9月，教育部等六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》。2026年，中央一号文件再次强调“实施县域普通高中发展提升行动计划”，明确要求推进城乡学校共同体建设，推动城乡学校在线共享优质课堂。

政策红利持续释放，县域高中振兴迎来历史性发展机遇，但当前县中发展仍面临资源配置不均衡、师资专业能力待提升、拔尖学生培养体系不完善、教研协同性不足、数字化教学落地难、品牌影响力薄弱等共性痛点，且政策落地缺乏系统化专业支撑、县域高中间尚未形成有效协同发展机制。基于此，校长智库教育研究院发起“县域高中高质量发展联盟”，旨在搭建“共建共享、协同发展”的县中发展共同体，通过领航校引领、共建校共进、培育校提质的三级联动机制，实现县域高中整体跃升。其中，领航校全国限额招募 15—20 所，作为本服务体系核心指导校与标杆校；同步设立培育校、共建校两级联盟校，形成 “领航校标杆引领、共建校协同提质、培育校重点培育”的三层次协同发展格局，整合拔尖学生培优、师资赋能成长、薄弱学科对点帮扶、名校结对共建、县域高中共同体建设、AI 精准教学支持、品牌成果彰显七大服务体系，助力学校精准选择、高效落地、长效提质。

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来源丨校长内参

编辑丨智库君

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