教了30年书,我发现一个有趣的现象:班里成绩好的孩子,书桌都不乱。不是他们天生爱干净,是他们的书桌有这3个共同点。这3个共同点,背后是3种好习惯。
第一个共同点:干净——没有杂物
成绩好的孩子,书桌上只有当前要用的东西。课本、笔记本、笔、橡皮、尺子。没有玩具,没有零食,没有手机。一眼看去,清清爽爽。为什么?因为杂物是注意力的“杀手”。桌上放一个玩具,孩子写5分钟就想摸一下;桌上放一包零食,孩子写10分钟就想吃一口;桌上放手机,孩子写15分钟就想看一眼。每摸一下、吃一口、看一眼,注意力就被打断一次。一晚上被打断几十次,效率能高吗?成绩好的孩子不是不爱玩,是知道“写作业的时候不玩”。干净的书桌,帮他们管住了自己。如果你家孩子的书桌堆满了杂物,从今天开始清理。只留下当前要用的东西。写完一科,换下一科,再把上一科的东西收走。保持桌面干净,就是保持注意力集中。
第二个共同点:有序——书本分类放
成绩好的孩子,书桌是有序的。课本放左边,笔记本放右边,试卷按科目分类放进文件夹。想找什么,伸手就能拿到。为什么?因为有序,省时间、省精力。想想你家孩子:找一张数学试卷,翻书包翻两分钟;找英语课本,桌上一堆书翻来翻去。找东西的时间,比写作业的时间还长。找的过程,注意力也被打断了。成绩好的孩子,不是时间比别人多,是浪费的时间比别人少。有序的书桌,帮他们省下了很多时间。如果你家孩子的书桌混乱,从今天开始教他分类。课本一类,笔记本一类,试卷按科目放。每样东西都有固定的位置。养成习惯后,他自然就整齐了。
第三个共同点:有“待办区”——未完成和已完成分开
成绩好的孩子,书桌上通常有两个区域:未完成区和已完成区。未完成区:放还没写完的作业、还没改的错题、还没背的单词。已完成区:放已经写完的作业、已经改完的错题。为什么?因为分开,心里有数。他知道自己还有多少任务没完成,不会漏;他知道自己已经完成了多少,有成就感。很多孩子书桌一团乱,作业写了一半和没写的混在一起,第二天到学校才发现“还有一页没写”。不是他不想写,是他忘了。如果你家孩子没有“待办区”,从今天开始帮他建立。左边放“未完成”,右边放“已完成”。写完一科,移到右边。看着右边的“已完成”越来越多,他会有成就感,也更有动力写剩下的。
一位特级教师的观察:班里成绩好的孩子,书桌都有这3个共同点——干净、有序、有“待办区”。干净,减少干扰;有序,节省时间;有“待办区”,心里有数。这3个共同点,不是天生的,是养成的。从今天开始,帮孩子整理书桌。清理杂物、分类摆放、设置“待办区”。书桌变了,习惯就变了;习惯变了,成绩就变了。
你家孩子的书桌是什么样的?中了几条?欢迎在评论区聊聊。
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