宜宾江安大妙中学：跨区域联动共研，作业创新落实“双减”

为深化课堂教学改革，扎实落实“双减”政策，推动省级课题研究与教学实践深度融合，近期，宜宾市江安县大妙中学省级课题“‘双减’背景下农村初中英语作业创新设计与管理策略研究”与川南渝西李静名师工作室在江安县汉安中学开展为期一天半的跨区域联动教研活动。本次活动聚焦“学为中心”课堂教学+融合作业创新落实“双减”教学改革，来自重庆、泸州、宜宾等地的20余名优秀教师齐聚一堂，围绕“学为中心”课堂构建与作业创新设计展开深度交流研讨，共探减负提质新路径。本次活动分为专题讲座和示范课两个环节。

活动伊始，泸州市梓橦路学校的名师工作室领衔人李静老师带来《Unit3 Section A Stay healthy (reading)》的展示课，以阅读技能为路径，全力发展学生的思维能力，并自然渗透食物所承载的文化与情感价值。此外，李静老师还作了题为《以学为中心的初中英语课堂教学需要关注的几个问题》的专题讲座，明确“以学为中心”的核心要义，提出将教学逻辑从“教师如何教”转向“学生如何学”，并结合阅读课例分享语篇教学创新策略；袁先琴老师聚焦词汇教学，破解“孤立记忆”痛点，为一线教师提供可落地的实践路径。

示范课环节，“‘双减’背景下农村初中英语作业创新设计与管理策略研究”课题主研之一，江安县陈永连名师工作室领衔人陈永莲老师执教《7B Unit5 Section B 1a-2b》示范课，她以学生为中心，以目标为导向，以单元主题为核心，紧扣“主题关联性”特征，构建“导入激活—精读探究—拓展迁移”三阶教学流程。通过思维导图、流程图等可视化工具外显学生思维，帮助梳理语篇逻辑，破解学生结构化知识建构难题，将创新作业设计与课堂教学深度融合，以学生为主体设计分层、趣味化学习任务，真正实现以学定教。课堂上，将创新作业设计贯穿始终，既减轻负担，又实现语言能力与核心素养的同步提升。

泸州市梓橦路学校李静名师工作室成员刘永超老师执教了一节“初三话题复习写作课：Protecting the Environment”示范课，老师在夯实语言知识的基础上，以阅读技能为路径，全力发展学生的思维能力，并自然渗透食物所承载的文化与情感价值，并最终落脚于环境保护，形成“感知问题—分析原因—提出方案”的完整链条。

四川省自贡市第一中学校潘静婧老师带来的《8B Unit4 Section B1a-1e》，遵循“输入—内化—输出”的认知规律，逐步从词汇激活过渡到语篇建构。教学过程注重词汇与语法的情境化运用，通过分层任务设计满足不同学生发展需求，课堂参与广度与深度兼具，高效达成语言能力、文化意识双重培养目标。通过“真实情境—输入—输出”的闭环设计，将工具词汇与步骤描述有机结合，既落实语言知识，又培养“用英语解决问题”的核心素养。

重庆市铜梁区旧县初级中学校的卢尚琴老师执教《7B Unit5 Section A 1a-1d》示范课，她以学生为中心，以目标为导向，关注学习过程与最终成效。情境创设真实巧妙，激发了学生的学习兴趣，让学生乐于参与。由“点”到“面”的进阶环节，核心目标是让学生在时区差异的全球视野下，熟练运用现在进行时描述生活。引入时区概念，打破单一的生活场景，学生模仿阅读文本，撰写一段关于周日公园的视频旁白脚本。

四位授课教师紧扣主题，各展所长，把作业改革创新设计融入课堂教学全过程，让“双减”要求落地见效。评课环节，教师们围绕“学为中心”聚焦作业与课堂深度融合展开交流，分享提升课堂效率、减轻学生作业负担的实践经验。

最后，宜宾市江安县大妙镇初级中学校省级课题负责人姚雪梅结合省级课题“‘双减’背景下农村初中英语作业创新设计与管理策略研究”成果，作《核心素养视域下的“学为中心·三段六环”初中英语作业创新设计实践与思考》专题讲座，系统讲解作业设计思路与实施策略。结合义务教育英语新课标，以“作业设计为核心素养的落地路径”为主题，通过“理论—案例—策略”的闭环、具体案例与可操作策略实现知行合一。她以学生视角重构作业，强调“作业是学习的一部分而非负担”，激发教师设计内驱力，跨学科融合意识：在项目实践中融入科学、社会等学科元素，呼应新课标要求。

此次跨区域教研，通过示范课引领与研讨交流，拓宽了作业创新与课堂融合的实践路径，下一步，课题组将以此次活动为契机，持续深化省级课题研究，不断优化“学为中心”的课堂与创新作业体系，坚持减负与提质并重，以研促教、以教促学，全力提升农村初中学校学生英语学习兴趣和学科核心素养，推动农村初中英语学科教育教学高质量发展。（图/文 宜宾市江安县大妙镇初级中学校）