北京
文学阅读涵养人文情怀，科学阅读提升科学素养。为深入推进“全阅读”生态建设，探索AI时代大思政理念下的育人路径，4月22日，成都市大邑县东街小学举行科学阅读研讨活动暨专家讲座。本次活动特邀四川大学刘莘教授到校指导，全县各中小学阅读工作负责人及东街小学各学科教师代表参加，活动由李小曼老师主持。
活动在孩子们明亮的诵读声中拉开序幕。东街小学专职党支部副书记牟省指出，阅读不仅是人文素养提升的重要途径，更应成为培育科学精神的重要载体，要在“全阅读”框架下打通学科壁垒，实现人文与科学的深度融合。
科研主任陈雨露系统介绍了学校推进科学阅读的实践探索。一是明晰内涵：“科学阅读”指的是个体通过阅读科学材料，获取科学信息，从科学的多种可视化表征形式（如文字、符号、图表等）中进行科学意义建构的过程，旨在理解、评估和应用科学信息。二是彰显价值：实现铸魂育人、提升素养、融合育人。三是实践路径：营造氛围，让科学阅读浸润校园；精准指导，提升科学阅读核心能力；健全机制，保障科学阅读长效发展。
科学教师袁小芮、美术教师余巍和语文教师张可倩作为学科教师代表，分别展示了与科学阅读相融合的跨学科阅读教学案例，呈现出以科学阅读为纽带、跨学科协同育人的生动图景。学生代表梁晨懿、唐榆轲的分享，从自己的学习体验和成长收获出发，展现了科学阅读对儿童思维方式与探究能力的积极影响。
刘莘带来专题讲座《思辨性阅读：AI时代的教与学》，围绕AI时代思辨性阅读与整本书阅读展开，紧扣2022版课标，明确思辨性阅读与表达的核心目标。强调机器趋人时人应保持独立思考，提出阅读选书原则与教学方法，指出教学误区与改革方向，助力培养学生理性精神与核心素养，为阅读教学提供实践指引。刘莘还和现场教师展开对话，探讨如何培养孩子的批判性思维，警惕出现不自知的“规训”与“共谋”等问题，为学校进一步深化阅读课程改革提供了专业引领。
大邑县教育局教培中心阅读教研员刘春梅老师作总结讲话。她充分肯定了东街小学在推进科学阅读方面的积极探索与阶段成果。她强调，要让阅读“科学起来”“思辨起来”，更要“扎根下去”，强化学科融合，完善评价机制，推动阅读常态化、系统化开展，共建书香大邑。
“本次活动紧扣国家全民阅读与科学教育要求，立足大思政视域，积极构建覆盖师生、家长的阅读共同体，推动科学素养与人文底蕴协同发展。”牟省表示，学校将以此为契机，持续深化“文脉薪传，读以立人”的办学实践，不断探索面向未来的阅读育人新路径。（图/文 成都市大邑县东街小学）
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