浙江
在4月23日“世界读书日”这个书香弥漫的特殊日子里，杭州市大成岳家湾实验学校804班作为拱墅区“家长领读人”试点班级，举办了“吾岳联盟读书会”首次线下家长读书会。家长们齐聚一堂，共同研读《PET父母效能训练》，在深度交流与体验式学习中，探索亲子沟通的核心理念与实践路径，凝聚家校共育的温暖合力。本次读书会围绕“倾听”这一主题，精心设计了环环相扣的四个环节。
暖场签到：从“自我介绍”开启倾听之旅
活动伊始，家长们依次进行自我介绍。与常规的姓名、职业介绍不同，每位家长都结合日常家庭生活中的真实场景，分享了自己对“倾听”的理解与困惑。一位家长坦言：“孩子回家说学校的事，我常常一边做家务一边听，现在想来，可能错过了很多他真正想表达的情绪。”
破冰体验：两幕对比中感悟“温柔包容”的力量
随后进行的破冰游戏令人印象深刻。第一幕“拳头对拳头”——两位家长各自握紧拳头，相互用力顶撞，现场瞬间弥漫起紧张感。“很痛，而且越想赢就越用力，谁也不肯退让。”一位家长描述道，这正是亲子冲突中双方僵持不下的真实写照。
第二幕则完全改变了互动模式：一人仍握拳，另一人张开手掌，轻轻包裹住对方的拳头。“完全不一样了，没有对抗，反而有种被接住的感觉。”一位家长感慨，“这让我想起孩子情绪激动时，如果我急着讲道理、给建议，就像拳头碰拳头；但如果我先安静下来，试着握住他的手、听他说，他的情绪真的会慢慢软下来。”短短两分钟的体验，让家长们直观锚定了“倾听”的核心意义——不是技巧，而是一种愿意暂时放下自我、温柔承接对方情绪的态度。
共读精读：聚焦“积极倾听”，厘清回应与评判的界限
在体验的基础上，家长们回归文本，聚焦《P.E.T.父母效能训练》中“积极倾听”章节进行精读。领读人周诗轩妈妈引导大家关注一个关键区别：积极倾听要求先听懂孩子的情绪与需求再回应，而日常生活中，家长往往急于评判、建议或说教。
深度研讨：从误区辨析到生活落地
最后的深度研讨环节将活动推向高潮。家长们围绕“日常教育中如何做到不打断”“未被倾听的常见误区”等话题展开热烈讨论。结合文本解读倾听的底层逻辑——被倾听本身就具有疗愈与连接的力量，大家梳理出几个高频误区：急于解决问题、选择性倾听（只听符合自己预期的内容）、边做事边听、用否定情绪的方式回应（如“这有什么好哭的”）。
如何将倾听落实进生活？家长们达成了初步的行动共识：每天留出“无干扰倾听时间”，哪怕只有五分钟；练习“重述确认”——“你是说……，我这样理解对吗？”；以及在情绪激动时，先给自己按下暂停键。一位妈妈总结道：“今天最大的收获是，倾听不是要‘做对什么’，而是先‘忍住不做什么’——忍住打断、忍住评判、忍住给答案。这比我想象中难，但值得练。”
此次读书会通过共读、体验与深度研讨，家长们不仅理解了“积极倾听”的理论内核，更在彼此的故事与反思中获得了行动的支持与勇气。家校共育的合力，正于这样真诚、具体的交流中悄然生长。未来，“吾岳联盟”读书会将继续以阅读为纽带，推动家长从“经验型”向“学习型”转变，让理解与倾听成为亲子之间最温暖的语言。
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