整本阅读启智慧 深度思考育素养——信阳市平桥区小学第四教研协作区整本书“阅读三课”研讨活动

春风化雨润桃李，匠心筑梦绽芳华。为深入推进整本书阅读课堂实践、深化教学研究，全面提升青年教师整本书阅读教学设计、课堂实施与阅读指导能力，促进教师专业成长，信阳市平桥区第五小学特搭建交流研讨、课堂展示、互学共进的专业平台，引领教师深耕阅读课堂，挖掘整本书育人价值。在第31个世界读书日来临之际，学校于4月22日成功举办了平桥区小学第四教研协作区整本书阅读课专题研讨活动。教体局邹局长、招办殷主任、各协作区领导及教师代表到场观摩交流。

精打细磨

磨课阶段

各级段在组内开展阅读课磨课活动，领导深入课堂，组内教师认真观摩、相互学习，反复研磨，优化完善执教活动。

研讨过程

课后研讨时，大家各抒己见，纷纷发表自己对于执教内容的所思所想，提出适宜性的建议，思维共享。

精彩课堂

二年级何娇老师执教《孤独的小螃蟹》阅读导读课，以猜读法为主线，引导学生看封面、观插图、读目录，大胆猜想情节。课堂生动有趣，何老师带领学生走进童话，感受真挚友情。课堂注重阅读方法的指导，帮助学生制定阅读计划，培养边读边思的习惯，有效激发阅读兴趣，让学生在阅读中收获成长。

三年级李照杰老师执教《伊索寓言》阅读推进课，以展评交流、角色对比、生活联结为核心，引导学生多角度分析角色、读懂寓言道理。课堂通过分享、讨论、实践，激发持续阅读热情，提升表达与思辨能力，帮助学生掌握阅读方法，把寓言智慧运用到生活中，真正实现读有所悟、学以致用。

六年级王静老师执教《鲁滨逊漂流记》阅读分享课，通过回顾荒岛经历、梳理成长时间轴、开展思辨辩论，引导学生读懂鲁滨逊从绝境求生到创造生活的蜕变。课堂联结生活，提炼乐观、坚韧、理性的精神品质，激发深度思考与成长力量，让经典名著真正滋养心灵。

思维碰撞

教后反思

教学活动结束后，三位授课教师就本节课的得与失进行课后反思。

组内点评

组内教师点评环节，在充分肯定教师优点的同时，还针对执教过程中出现的不足，提出可行性的意见与建议，真正做到教学评一体化。

整体评价

付荣华老师结合吴欣歆教授“整本书阅读的五种基本策略”：内容重构，捕捉闪回，对照阅读，跨界阅读，经典重读，就不同学段阅读课的侧重点及实施方法进行了专业指导，并结合三节课给出了具体建议，为在场教师带来诸多教学启发与思考，达到了以评代培的效果。

教学指导

魏主席围绕“为何聚焦阅读三课”“整本书阅读教什么”“今后努力的方向”三句话展开指导，提出今后的阅读教学应朝着序列化、常态化、协同化的方向发展。

校长总结

陆校长进行总结发言。她先阐明了本次活动的背景与意义，表示学校将全力保障教师阅读与教学的相关需求，同时寄语全体教师：希望大家坚持终身学习，明晰终身学习是个人专业成长的核心需求。

校际联动

为促进教学经验共享，提升阅读教学质量，学校特邀第四教研协作区领导及优秀教师参与本次教研活动。各位老师精准把握三堂阅读课的亮点与方向，从低年级兴趣激发到高年级思辨培养，点评层层递进、聚焦实效，与我校教师的精彩课堂碰撞出智慧的火花。

主持风采

刘玉皎主任主持本次“阅读三课”教研活动，她从容优雅、表达流畅，以书香为媒，精准串联整本书“阅读三课”研讨全程，生动展现教研风采，助力阅读教学交流。

以课为媒，赴一场阅读芬芳。在本次“阅读三课”活动中，教师们立足新课标，深耕阅读课堂，积极探索阅读教学新路径，以阅读启智，以课堂育人，充分激活学生阅读兴趣与思维活力。展望未来，五小全体教师将继续深耕阅读教学，以核心素养为导向，精研阅读课堂，夯实阅读根基，让书香浸润课堂，让育人更有温度，不断提升阅读教学质量，为学生全面发展保驾护航。（通讯员 陈凤玲 仝晓晗 黄娅）