遂宁：构建“全学段”科学教育体系 为科技创新厚植人才沃土

4月22日，遂宁市河东新区紫竹路幼儿园操场上，近二十张小桌整齐摆放，孩子们围在小桌旁，饶有兴致地进行各种各样的科学小实验。

遂宁市河东新区紫竹路幼儿园的孩子们正在进行科学小实验。欧欢摄

“把小苏打放进塑料瓶，然后利用漏斗将白醋倒入气球内，再将气球套在塑料瓶口，白醋与小苏打混合后会产生大量的二氧化碳，瓶内气压升高，这样气球就会变大了。”大班孩子何歆然一边熟练操作，一边说着瓶子吹气球的科学原理。

“呲——”随着小苏打与白醋的相遇，瓶内气泡翻滚，气球像被施了魔法般，一点一点膨胀起来。“快看，我的气球‘吹’起来啦!”何歆然举着自己的气球，高兴地向大家展示。

这样的科学探究场景，早已成为紫竹路幼儿园的日常。园长向玲娟介绍，幼儿园坚持“生活化启蒙、游戏化探究”的理念，将科学教育融入日常教学全过程——不仅每周定期开设科学实验课，更将科学启蒙渗透到区角游戏、日常实践等活动中，让幼儿在潜移默化中感知科学、爱上探索。

考虑到幼儿的认知规律和成长特点，幼儿园摒弃复杂专业的科技设备，立足生活化教育理念，以身边常见物品为教具，让科学启蒙触手可及。围绕安全性、趣味性、易获取性等原则，打造了自然探究、废旧改造、食材实验三大类园本生活材料资源库，树叶、空瓶、土豆、小苏打等生活物品，都成了孩子们探索科学的趣味工具。

与此同时，为让科学启蒙更具针对性，幼儿园推行分龄分层教育模式，结合不同年龄段幼儿的发展特点，定制差异化科学课程：小班幼儿侧重感官体验，在触摸、观察、玩耍中感知材料特性；中班幼儿侧重观察比较，在实验中发现事物异同；大班幼儿侧重因果探究，在猜想、验证中理解简单科学原理。

“这种循序渐进、源于生活又回归生活的教学模式，既贴合幼儿天性，又有效培养了孩子们的动手能力、观察能力与探究思维，真正实现‘玩中学、学中乐’。”向玲娟坦言，科学启蒙的最终目的，不是让幼儿掌握多少技术知识，而是帮助他们培养创造思维和探索精神。

幼儿是科技创新的未来力量，学前阶段的科学启蒙，是科技强国的重要起点。紫竹路幼儿园的实践，是遂宁市大力推进科学教育的生动缩影。近年来，遂宁市教育局深入贯彻“科技兴国”战略，将科学教育作为“五育并举”的重要抓手，全方位探索科教融合新路径，全力培育青少年科学素养与创新精神。

为夯实科学教育根基，遂宁多部门联动出台科普研学相关工作方案，计划到“十五五”末期，建成30个优质科普阵地、开发50个特色科普研学课程；成立中小学科学教育工作联盟，整合科研院所、高新企业等资源，凝聚科学育人合力。同时，设立“青少年科技创新成果市长奖”，激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。精心举办遂宁市青少年科技创新大赛、机器人大赛、科学影像节等活动，形成“以赛促学”的浓厚氛围。

此外，持续开展科技辅导员培训、观摩学习国省级赛事活动，帮助教师提升科创教学水平；推动科普大篷车、科学实验课走进校园，实现科普资源与学校教育的深度融合。

如今，科学教育之风已吹遍遂宁各级校园：遂宁高升实验小学校打造创客空间，引入3D打印、编程机器人等教学内容；顺南街小学常态化开展科技节、科学实践、科技夏令营等活动；遂宁中学建成41个学科实验室，成功入选首批全国中小学科学教育实验校……从学前阶段的趣味启蒙，到中小学的深度实践，遂宁通过多样化举措，点亮了青少年的科创梦想，为培育科技创新后备力量筑牢了根基。(王波 欧欢)