阅读在杨浦“自然生长”：快乐是底色，孩子是原点

中青报·中青网记者 陈卓琼

杨浦的阅读生态，起点是每一个孩子。

过去几年，上海市杨浦区人民政府副区长王浩一直在思考如何让阅读真正落地，让书香浸润每一个孩子的成长。

从2015年起，杨浦区以“班班有书声”为抓手，让阅读从少数阅读特色校走向全区每一间教室。在王浩看来，青少年是全民阅读的“源头活水”，他们在校园爱上阅读，回家带动父母，走进社区影响邻里。让青少年成为原点，阅读就能从“一个人的事”，成为“一群人”的事。

杨浦的阅读生态，底色是快乐。王浩的体会是，只有让孩子在阅读中感受到“悦”，生态才有自生长的动力。

在让孩子快乐阅读这件事情上，杨浦区的中小学都在绞尽脑汁。打虎山路第一小学邀请了约50名不同行业的家长走进课堂，让阅读课成为生活课；复旦实验中学教育集团，办了一场“春耕诗会”，带学生走进奉贤乡村的田间地头，在油菜花田里与村民一起诵读春耕诗词。

在杨浦区，阅读可以是走到任何地方、变成任何形态的事。区里把学校走廊转角、楼梯下方这样的“边角料”空间利用起来，变成“平米书屋”。今年平米书屋的阅读主题是，“学于漪，弘扬教育家精神”，阅读主题定期更换，阅读空间常变常新。

“通过这些探索，阅读不再是图书馆里的专门事，而是校园里的日常事。”王浩说，杨浦的阅读生态，目标是智慧的成长，机制是让受益者成为新的推动者。

在4月20日下午举办的第五届全民阅读大会“书香校园”建设推进会上，王浩分享了两个案例，杨浦区教育学院教育集团“楹陶读书会”，定期开展“荐好书、晒书单”活动，让家校在阅读中同频共振。这些家长，最初是被邀请来的，后来是自己主动来的，再后来，他们成了新的组织者。江浦路街道的“悦伴屋”每周五组织“哥哥姐姐聊读书”，辖区内学校组建学生志愿者定期参与。教师引领，学生接力，阅读就这样从校园延伸到了社区。

杨浦的实践证明，这个生态最妙的地方在于，它会自己长大：受益的孩子成为家庭的阅读发起者，参与的家长成为学校的阅读志愿者，走出校园的师生成为社区的阅读推动者。这是阅读在代际间的自然生长。

最新数据：目前，杨浦亲子共读覆盖率已达85%以上，社区阅读活动年均开展百余场——这不是靠行政推动完成的，而是生态自运转的结果。王浩说，在杨浦，每一个被阅读点亮的人，都可能成为点亮他人的人。

来源：中国青年报客户端