一年级娃应用题不会审题？别骂孩子笨！这样教，一看就懂

家有一年级娃的宝妈，是不是都遇过这种崩溃时刻？

明明20以内加减法算得比谁都快，一碰到应用题就“卡壳”。题目读了三遍，算式列得驴唇不对马嘴，问她“看懂没”，还一脸茫然点头。

昨天辅导闺女写作业，又因为一道“排队问题”吵到快发火。题目就两句话：“小朋友们排队做操，小明前面有3人，后面有4人，这一队一共有几人？”

她张口就写“3+4=7”，我耐着性子问：“小明算不算这一队的人呀？”她才恍然大悟，红着脸补了个“+1”。

当时气得我胸口发闷，转头刷到宝妈群，全是共鸣声：“我家也是，文字稍微多一点就懵”“审题比登天还难，根本抓不住关键”“骂也骂了，哭也哭了，就是不会读题”。

后来我才发现，不是孩子笨，也不是不用心，而是一年级娃根本没掌握“审题”的正确方法。他们的认知还停留在“找数字算结果”，不会提取关键信息、理解题目逻辑。

今天就分享3个亲测有效的审题小技巧，不用吼不用骂，陪娃练了一周，闺女做题正确率直接翻倍，宝妈们可以试试！

一、先圈“关键词”，把数字“拎出来”

一年级应用题，核心信息都藏在文字里，第一步教孩子用彩笔圈画，把注意力从“乱看”变成“精准找”。

准备一支红色彩笔，让孩子读题时，只圈两类内容：数字+关键动词。

比如这道题：“商店里有15个苹果，卖出8个，还剩几个？”

圈完之后，孩子能清晰看到：数字是15和8，关键动词是“卖出”“还剩”。

不用急着列算式，先让他说：“15是原来的数量，卖出是变少了，还剩是求剩下的。”

这样一来，孩子不会再只盯着数字瞎加瞎减，明白“卖出要用减法，还剩要用总数减卖出的”。

二、画“简单示意图”，把抽象题目变“具象”

一年级娃是具象思维，文字对他们来说太抽象了。一道题画个小图，比讲十遍都管用。

还是拿“排队问题”举例，不用画复杂人物，用圆圈代替就行：

1. 先画一个大圆圈，写上“小明”；

2. 前面3人，就在左边画3个小圆圈；

3. 后面4人，就在右边画4个小圆圈；

4. 最后让孩子数一数所有圆圈，总数就是答案。

闺女一开始不会画，我就陪她一起画，画着画着她就懂了：“原来小明要算进去呀！”

就连“比多比少”的应用题，画一画也能秒懂。比如“小红有5支铅笔，比小刚少2支，小刚有几支？”

画5个圆圈代表小红，再画一段“少2支”的虚线，孩子一眼就看出：小刚的铅笔要比小红多，要用加法。

三、练“复述题目”，理清逻辑才会算

很多孩子读题只是“嘴巴读，脑子没动”，所以记不住关键信息。最后一步，让孩子用自己的话复述题目。

要求很简单：不用一字不差，只要说清楚“题目问什么，已知什么”就行。

比如刚读完应用题，让孩子说：“妈妈，题目是求一队有几人，已知小明前面3人，后面4人，但是要把小明加上。”

能复述出来，说明真的看懂了；复述不出来，就再读一遍，慢慢培养他的理解能力。

我家闺女刚开始也说不完整，我就引导她：“先告诉妈妈题目问什么呀？”慢慢的，她现在能自己把题目逻辑说清楚，做题再也不马虎了。

其实一年级的应用题，本质就是在考孩子“理解能力”和“逻辑思维”。我们总着急让孩子列算式，却忘了先帮他搭好“审题”的台阶。

辅导作业的崩溃，大多源于“方法不对”。少一点指责，多一点耐心，陪孩子用对方法，你会发现，他们其实一点就通！

宝妈们，你们家娃做应用题时，有没有过这种让人又气又笑的瞬间？你们都是怎么教孩子审题的？欢迎在评论区分享，咱们一起交流育儿妙招！