北京
为深入贯彻落实“十四五”规划关于健全家校社协同育人机制、完善社会心理服务体系的部署要求，切实补齐乡镇学校心理健康教育、成长支持服务短板，近日，在安徽省合肥市长丰县委社会工作部、岗集镇党委政府的大力支持下，长丰县众拾社会工作服务中心“响应时代号召·赋能未来栋梁——岗集镇学校社工站”项目正式落地实施，以专业社工力量为乡镇青少年健康成长保驾护航。
该项目选取长丰县育才路小学、岗集中学、新桥中学三所学校作为试点，聚焦乡镇学生成长需求，立足服务模式体系化、介入手法创新化、价值伦理渗透化三大方向，构建起全方位、专业化、可持续的学校社会工作服务体系，填补了当地乡镇学校专业社工服务的空白，为乡村教育振兴注入新动能。
在服务模式上，项目打造“评估－介入－评估”闭环服务体系，实现精准施策、全程可控。社工入驻校园后，通过校园观察、教师访谈、心理测评、问卷调研等多渠道开展需求评估，全面掌握学生成长状况；构建治疗性、预防性、发展性三级分类介入体系，针对危机学生开展个案辅导与危机干预，面向困境学生提供情绪疏导、行为矫正服务，覆盖全体学生开展综合素质提升活动，实现服务对象全覆盖、需求全响应；同时建立“学生＋家校＋项目组”三维评估机制，动态优化服务内容，持续提升服务质量。
在服务形式上，项目突破传统服务模式，创新多元化介入手法，让专业服务更贴近学生。设立“小树洞”匿名信箱，搭建私密、低门槛的求助通道，累计收到学生来信300余封，成为学生倾诉心声、化解烦恼的“心灵港湾”，对重点个案联动多方力量开展联合干预，及时化解成长危机；将社工课堂常态化融入学校课程，每月开展2次主题课程，围绕性教育、防校园欺凌、心理健康等核心内容，开设80余场特色课程，服务学生2600余人次，补齐乡镇学校生命教育、情感教育短板；联动社区开展素质拓展活动16次，通过趣味游戏、情景挑战，让学生在实践中提升人际交往、团队协作能力，惠及500余名学生。
项目实施过程中，社工始终坚守专业价值伦理，坚持以学生为中心，尊重个体差异、摒弃标签化认知，积极营造主动求助、包容互助的校园氛围；践行“人在情境中”专业理念，深入开展家访、联动家校社各方资源，为学生搭建全方位成长支持网络，切实保障学生权益与尊严。
如今，岗集镇学校社工站项目已初见成效，不仅有效缓解了学生心理压力、解决成长困惑，也减轻了教师、家长的教育管理压力，营造出友善包容、温暖向上的校园育人环境，获得师生、家长的广泛认可。此次实践，探索出了一套可复制、可推广的乡镇学校社会工作服务路径，让专业社工力量真正在乡镇学校扎根，为助力青少年全面发展、推进乡村教育优质均衡发展提供了有力支撑。
（邓西顺）
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