深耕林机沃土驱动绿色变革

　　林业装备现代化是驱动林业高质量发展的强劲动能。面对行业人才结构性短缺与创新策源能力不足的挑战，南京林业大学锚定产业需求深化教育教学改革，探索出一条“价值铸魂、实战淬炼、生态共建”的林业装备特色人才培养新路径。

　　价值铸魂——赓续精神血脉，厚植行业情怀。针对部分学生专业认知模糊、职业认同感不强等问题，学校将思政教育融入人才培养全过程，重塑新时代农林人才的精神底色。

　　从源头入手，学校修订人才培养方案，确立“躬耕林机，以工强林”的育人主线。通过打造江苏省课程思政示范专业及“林业机械”思政示范课，专业教学不再是冰冷的技术传递，而成为有温度的价值引领。课堂将中国林业机械化奋斗史、塞罕坝精神等鲜活素材融入其中，生动展示了老一辈林业工作者“踏遍青山人未老”的拼搏精神，以及一项项关键技术突破如何深刻改变林业生产面貌，引导学生在回顾行业从无到有、从弱到强的历程中，将扎根林业、服务生态的行业基因内化于心。

　　依托“全国高校黄大年式教师团队”，学校构建起名师引领、薪火相传的育人机制。教师团队躬身垂范，将“红色初心”与“绿色担当”紧密融合，带领学生深入广袤林区，在生产一线扎根铸魂。学生在见证导师以科技成果解决林农实际困难的过程中，不仅提升了专业素养，更增强了对“林机人”身份的价值认同。

　　实战淬炼——重构知识体系，激活创新动能。面对林业生产向智能化、网络化、绿色化转型的趋势，学校打破传统静态知识传授模式，聚焦学生解决复杂工程问题的能力，全面激活“会创新”的核心素养。

　　学校主动将物联网、大数据、人工智能、机器视觉等新一代信息技术，深度嵌入林业装备核心课程的教学环节。这不仅仅是增加几门新课，更是以“智”的思想重构知识图谱，旨在激活学生用数智技术解决林业问题的创新思维。依托“林业装备创新实验室”等平台，由机械、计算机、自动化、林业等多专业学生组成的团队，协同攻关“林果采摘机器人”等前沿项目，最终转化为解决实际生产难题的创新方案。

　　在实践环节，学校构建起“贯通递进”的实践链条。创新实施“四年贯通式项目驱动”教学模式，以“智能林业装备”等综合性、前瞻性项目为牵引，精心设计出一条“基础理论课程学习—虚拟仿真实验验证—校企联合实验室研发—真实林场或企业生产实训”的多轨递进式实践路径。项目任务随学年推进而逐层深化、贯通衔接，学生从观摩演示到人机交互实验，再到真机实景验证，从单一知识模块应用，到多学科复杂问题求解，再到综合性系统设计，解决复杂林业工程问题的实践能力与创新自信得到实质性淬炼。

　　生态共建——深化产教融合，破解留人难题。针对行业吸引力不足、人才流失等现实痛点，学校坚持问题导向，通过推动产业升级与深化校企协同，让人才“下得去、留得住、干得好”。

　　提升行业吸引力的根本，在于产业本身的提质升级。学校深知，林业装备产业如果停滞在传统刻板印象，就难以吸引并留住新时代的青年才俊。为此，学校积极利用自身科研优势，与企业协同攻关，推动林业装备向高端化、智能化、绿色化迈进，显著提升产品附加值。同时，紧扣“双碳”战略目标，引导科研与教学向智慧林业、智能制造等新兴前沿领域拓展，为学生描绘清晰而广阔的职业发展前景，让他们树立“干林业装备同样能成就高科技事业”的行业自信。

　　在校企协同育人方面，学校依托长三角林业装备产业集群的地缘优势，与行业龙头、骨干企业共建了一批产学研用深度融合的示范基地、联合实验室和工程技术中心。校企协同实施“卓越工程师计划”，推行校企双导师制，指导学生开展生产一线项目课题研发。学生有机会提前进入企业研发和生产环节，在实战中了解行业、明确方向。相关举措有效提升了毕业生就业的针对性与稳定性。

　　（作者系南京林业大学二级教授）

《中国教育报》2026年04月15日 第07版

作者：周宏平