“向南调整方向,坐标偏差缩小!”“找到宝藏啦!北斗定位太精准了!”……近日,湖南省长沙麓山国际第二实验小学操场上,五年级学生手持编程设备开展“北斗寻宝”活动,在沉浸式体验中感受科技魅力。这是该校“我是北斗接班人”主题周活动的生动场景,学校以北斗这一“国之重器”为纽带,将科学知识普及与家国情怀培育深度融合,为青少年播下科技创新的种子。
这场科技教育盛宴的背后,是学校与长沙北斗产业安全技术研究院的深度探索。两年前,双方签订支部共建协议,以党建为引领,联合成立“北斗接班人”科普实践基地,通过专家进校园、举办“我是北斗接班人”六一庆祝活动、联合开展主题党日等活动,实现资源共享、优势互补,构建起“院校联动、科普赋能”的科技教育新模式。
“北斗”作为我国自主建设的大国重器,不仅书写着自立自强的中国答卷,更彰显着与世界共赢的大国担当。“用北斗撬动科技教育,核心是让孩子们读懂‘国之重器’背后的奋斗精神与家国担当。”学校党总支书记范华丽表示,希望借助院校合作平台,开展系列活动,让新时代北斗精神照亮青少年的成长之路,引导他们树立“科技强国,吾辈有责”的信念。
“把北斗送进小学,就是为科技未来‘育苗’,今天接触北斗的孩子,很可能就是明天引领产业发展的工程师、企业家与领军者。”国家(长沙)北斗特色产业园产教融合基地主任许伟认为,通过趣味化、实践化形式让孩子触摸前沿科技,才能培育更多具备科学家潜质的后备力量。
为让新时代北斗精神全方位浸润学生成长,学校将教育触角延伸至校园文化与日常活动中,通过打造特色文化场景、开展国旗下讲话、开设微思政课等形式,让科学家精神与家国情怀融入日常。
在校园的“北斗走廊”,墙壁上张贴着北斗卫星发展历程、工作原理等科普海报,图文并茂地展现着北斗系统从无到有、从受制于人到服务全球的艰辛与辉煌,课间总有学生驻足阅读讨论,眼中满是对科学的好奇与向往。各班级教室的“北斗角”更是别致,摆放着北斗模型、科普书籍等,学生可自由探索学习;教师定期组织阅读分享会,鼓励大家交流心得,进一步激发科学探究兴趣。
陈明明老师面向全校学生讲授科普思政课,她从历史故事出发,结合北斗导航卫星系统的发展历程,深度探寻新时代北斗精神的丰富内涵。课堂上格外安静,孩子们眼中满是崇敬。
不只科学课,学校还构建了“科学主导、多科协同”的教育模式,让北斗知识渗透各个学科。美术课上,“北斗导航机器人服务火星”“精准灌溉的智能农业”等科幻画,勾勒出孩子们对未来科技的畅想;语文课上,“我是北斗接班人”主题征文,让学生抒发科技报国初心;信息课上,孩子们借助生成式人工智能,创建“北斗寻宝”互动式网页,通过模拟操作和参数调整,直观体验北斗卫星如何通过精确的经度、纬度、高度和时间计算来实现定位,理解导航原理。
“虽然我还不懂高深的技术,但北斗梦已在心中扎根。”学生张海燕坚定地说,她希望未来北斗能为智慧中国提供更精准的服务,并惠及全球。“我会学好科学知识,关注前沿科技,做新时代北斗精神的传承者。”
《中国教育报》2026年04月13日 第06版
作者:本报记者 余杏
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